Bài giảng E-learning Địa lí 12 - Bài 33: Vấn đề chuyển dịch cơ cấu kinh tế theo ngành ở Đồng bằng sông Hồng - Lưu Thị Hồng

 BẢN THUYẾT TRÌNH
 BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ E–LEARING
I. THÔNG TIN CÁ NHÂN
 - Giáo viên: Lưu Thị Hồng và Nguyễn Cao Qúy
 - Đơn vị công tác : Trường THPT Nguyễn Huệ
 - Sản phẩm dự thi :
 BÀI 33: VẤN ĐỀ CHUYỂN DỊCH CƠ CẤU KINH TẾ
 THEO NGÀNH Ở ĐỒNG BẰNG SÔNG HỒNG
 Môn : Địa Lí – LỚP 12
II. PHẦN THUYẾT TRÌNH
 1. Lí do chọn phần mềm : 
 Hiện nay, trong xu hướng phát triển của thời đại, việc ứng dụng công nghệ 
thông tin là một nhu cầu không thể thiếu trong mọi lĩnh vực. Đặc biệt ứng dụng 
công nghệ thông tin trong giáo dục là rất cần thiết. Bởi khi tiếp cận với công 
nghệ thông tin ngày càng phát triển, các em học sinh được tiếp thu những kiến 
thức mới về mọi lĩnh vực như: khoa học, đời sống, xã hội... Ngoài hình thức dạy 
học trực tiếp trên lớp và các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp...thì học trực 
tuyến đang là một hình thức mới, được nhiều người quan tâm, hưởng ứng và áp 
dụng. Vì học trực tuyến có tính ưu việt cao: giúp người học có thể tự điều chỉnh 
về thời gian cho phù hợp; tạo điều kiện học tập cho mọi người ở mọi lúc, mọi 
nơi; tăng cường tính chủ động sáng tạo trong việc tự học, tự nghiên cứu... 
 Để đáp ứng như cầu cần thiết cho việc học tập của học sinh, Bộ GD&ĐT đã 
khuyến khích giáo viên ở các cấp học mở rộng hình thức dạy học bằng cách áp 
dụng các ứng dụng CNTT vào giảng dạy. Đặc biệt là áp dụng những tính năng 
vượt trội của một số phần mềm vào việc thiết kế bài giảng điện tử E-Learning.
 Với sự bùng nổ công nghệ thông tin như hiện nay, thì có rất nhiều phần mềm 
được ứng dụng để thiết kế bài giảng điện tử như: Articulate Presenter, Adobe 
Captivate, Adobe Presenter,iSpring,... Qua nghiên cứu, thực hành và sử dụng 
một số phần mềm để làm giáo án trong giảng dạy, chúng tôi thấy phần mềm 
Ispring Suite 7 có nhiều ưu điểm, dễ sử dụng và đáp ứng chuẩn quốc tế về E-
Learning là HTML 5... nên chúng tôi đã chọn phần mềm này để thiết kế bài 
giảng điện tử e-Learning của mình. Ispring Suite 7 biến Powerpoint thành công 
cụ soạn giảng e-Learning, tạo bài giảng để học sinh tự học, tự suy nghĩ, có thể 
ghi lại lời giảng, bài giải, hình ảnh GV giảng bài, chèn các câu hỏi tương tác, 
chèn các bản flash, chèn các hoạt động ghi lại từ bất cứ phần mềm nào khác qua 
flash, có thể đưa bài giảng lời giảng trực tuyến... 
 2. Mục tiêu chính của việc xây bài giảng điện tử :
 - Giúp người học hiểu bài dễ hơn, chính xác hơn. Biết cách vận dụng kiến 
 thức để giải các bài tập. Giúp người học có thể tự học ở mọi lúc, mọi nơi.
 - Đề cao tính tự học nhờ bài giảng điện tử, đáp ứng tính cá thể trong học tập .
 3. Trình bày bài giảng : 
 - Màu sắc không lòe loẹt, dễ nhìn. Chữ đủ to, rõ .
 1 - Mỗi slide đều có nội dung chủ đề. Có ngăn cách khi chuyển chủ đề lớn .
 4. Kĩ năng Multimedia :
 - Có âm thanh, có video ghi giáo viên giảng bài .
 - Có hình ảnh, sơ đồ tư duy, biểu bồ, bản đồ, video clip minh họa nội 
dung kiến thức bài học. 
 5. Nội dung các câu hỏi của giáo viên : 
 Các câu hỏi của GV đưa ra ở đây mang tính chất gợi mở, hướng dẫn, củng 
cố nội dung bài học. Mỗi câu hỏi đều cho học sinh thời gian để các em suy nghĩ 
và tìm ra đáp án đúng nhất.
 6. Tóm tắt bài giảng : 
 STT Nội dung trình chiếu Mục tiêu và ý tưởng 
 thiết kế
Slide 1 Giới thiệu các thông tin 
Giới thiệu ban đầu. 
Slide 2 Gv: Giới thiệu khái 
Video quát về Đồng bằng 
clip dẫn sông Hồng với những 
dắt vào thế mạnh, hạn chế và 
bài học vấn đề chuyển dịch cơ 
 cấu kinh tế theo ngành 
 của vùng, cùng với các 
 định hướng để dẫn 
 dắt học sinh vào bài 
 học.
 2 STT Nội dung trình chiếu Mục tiêu và ý tưởng 
 thiết kế
Slide 3 Gv: Nêu tên bài học: 
Tên bài Tiết 38. Bài 33: Vấn đề 
học chuyển dịch cơ cấu 
 kinh tế theo ngành ở 
 Đồng bằng sông Hồng.
Slide 4: Gv: Giới thiệu mục tiêu 
Mục tiêu bài học về kiến thức, về 
bài học kĩ năng, về phẩm chất 
 và định hướng hình 
 thành năng lực.
Slide 5 Gv: Giới thiệu cấu trúc 
Cấu trúc bài học với 3 phần cần 
bài học tìm hiểu.
 3 STT Nội dung trình chiếu Mục tiêu và ý tưởng 
 thiết kế
Slide 6 Gv: Giới thiệu về vị trí 
Vị trí địa địa lí của Đồng bằng 
lí của sông Hồng và ý nghĩa 
Đồng của vị trí địa lí đem lại.
bằng sông 
Hồng
Slide 7 Gv: Giới thiệu các tỉnh, 
Các đơn thành phố thuộc Đồng 
vị hành bằng sông Hồng trước 
chính và sau thời điểm tháng 
 8 năm 2008.
Slide 8 Gv: Cho học sinh quan 
Khái quát sát biểu đồ và giới 
chung thiệu khái quát về diện 
 tích, dân số và các tỉnh 
 thành phố
 4 STT Nội dung trình chiếu Mục tiêu và ý tưởng 
 thiết kế
Slide 9 Gv: Dẫn dắt vào nội 
Các thế dung các thế mạnh và 
mạnh và hạn chế của Đồng bằng 
hạn chế sông Hồng
chủ yếu 
của vùng
Slide 10 Gv: Cho học sinh quan 
Thế mạnh sát các hình ảnh và 
và hạn video clip thể hiện các 
chế về tự thế mạnh và hạn chế 
nhiên chủ yếu của vùng về 
 mặt tự nhiên
Slide 11 Gv: Dẫn dắt học sinh 
Thế mạnh sang phần tiếp theo: 
và hạn Tìm hiểu các thế mạnh 
chế về và hạn chế về mặt kinh 
điều kiện tế - xã hội của vùng
kinh tế - 
xã hội
 5 STT Nội dung trình chiếu Mục tiêu và ý tưởng 
 thiết kế
Slide 12 Gv: Cho học sinh quan 
Thế mạnh sát hình ảnh và video 
về điều clip những thế mạnh về 
kiện kinh điều kiện kinh tế - xã 
tế - xã hội hội của vùng
Slide 13 Gv: Cho học sinh quan 
Hạn chế sát một số hình ảnh và 
về điều video clip những hạn 
kiện kinh chế về điều kiện kinh tế 
tế - xã hội - xã hội của vùng
Slide 14 Gv: Cho học sinh quan 
Sơ đồ tư sát sơ đồ tư duy tổng 
suy các hợp các kiến thức về 
thế mạnh thế mạnh của vùng
của Đồng 
bằng sông 
Hồng
 6 STT Nội dung trình chiếu Mục tiêu và ý tưởng 
 thiết kế
Slide 15 Gv: Cho học sinh quan 
Sơ đồ tư sát sơ đồ tư duy tổng 
suy các hợp các kiến thức về 
hạn chế hạn chế của vùng
của Đồng 
bằng sông 
Hồng
Slide 16 Gv: Giới thiệu nội 
Chuyển dung quan trọng trong 
dịch cơ bài là chuyển dịch cơ 
cấu kinh cấu kinh tế theo ngành 
tế theo và các định hướng 
ngành của chính.
Đồng -Đặt câu hỏi: Tại sao 
bằng sông Đồng bằng sông Hồng 
Hồng phải có sự chuyển dịch 
 cơ cấu kinh tế theo 
 ngành
 - Đưa ra các lí do vì 
 sao cần phải có sự 
 chuyển dịch trên
Slide 17 Gv: Dẫn dắt tìm hiểu 
Dẫn dắt vấn đề chuyển dịch cơ 
tìm hiểu cấu kinh tế theo ngành 
vấn đề ở Đồng bằng sông 
chuyển Hồng
dịch cơ 
cấu kinh 
tế theo 
ngành
 7 STT Nội dung trình chiếu Mục tiêu và ý tưởng 
 thiết kế
Slide 18 Gv: Cho học sinh quan 
Thực sát biểu đồ cơ cấu kinh 
trạng tế của Đồng bằng sông 
chuyển Hồng từ năm 1986 đến 
dịch cơ năm 2005, sau đó phân 
cấu kinh tích hướng chuyển dịch 
tế theo và đưa ra nhận xét
ngành
Slide 19 Gv: Đánh giá cơ cấu 
Thực kinh tế qua bản đồ kinh 
trạng tế của Đồng bằng sông 
chuyển Hồng
dịch cơ 
cấu kinh 
tế theo 
ngành
Slide 20 GV cho học sinh quan 
Định sát sơ đồ tư duy có 
hướng minh họa hình ảnh và 
chung phân tích định hướng 
 chuyển dịch chung của 
 vùng
 8 STT Nội dung trình chiếu Mục tiêu và ý tưởng 
 thiết kế
Slide 21 GV cho học sinh quan 
Định sát sơ đồ tư duy và giới 
hướng thiệu về các định 
trong nội hướng chuyển dịch 
bộ từng trong nội bộ các ngành 
ngành kinh tế của vùng
Slide 22 GV đưa bộ câu hỏi 
Câu hỏi củng cố yêu cầu học 
củng cố sinh trả lời để đánh giá 
 mức độ tiếp thu kiến 
 thức, kĩ năng bài học
Slide 23 GV truyền tải đến học 
Thông sinh các thông điệp 
điệp nhằm định hướng nghề 
truyền tài nghiệp cho các em 
và lời trong tương lai
chào
 9 STT Nội dung trình chiếu Mục tiêu và ý tưởng 
 thiết kế
Slide 24
Lời cảm 
ơn
Slide 25
Tài liệu 
tham 
khảo
III . KẾT LUẬN : 
 Trên đây là toàn bộ bản thuyết minh cho bài giảng e-Learning của chúng 
tôi. Trong bài giảng chúng tôi đã khai thác các nội dung, phương pháp dạy học 
như: giảng giải, trực quan, phân tích, thực hành 
 Với cách học này đã tạo cho các em hứng thú học tập. Hình thức học tập 
này mang tính chất gợi mở, thoải mái về tâm lí, thông qua câu hỏi trắc nghiệm 
giúp các em tư duy và ghi nhớ bài học tốt hơn.
 Để bài giảng của chúng tôi được tốt hơn, chúng tôi rất mong được sự 
đóng góp ý kiến, đánh giá về chuyên môn và công nghệ để chúng tôi có thể xây 
dựng một bài giảng e_Learning có chất lượng hơn nữa .
 Xin chân thành cảm ơn !
 Hải Phòng , ngày tháng năm 2016
 10