Bài giảng Ngữ văn 11 (Kết nối tri thức) - Văn bản 2: Và tôi vẫn muốn mẹ... (Trích Những nhân chứng cuối cùng - Solo cho giọng trẻ em)

 CHÀO MỪNG QUÝ THẦY CÔ!
HỘI THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI THÀNH PHỐ 
 CẤP THPT 
 NĂM HỌC 2024 - 2025
 GIÁO VIÊN: NGUYỄN THỊ MAI ANH
 BỘ MÔN: NGỮ VĂN
 ĐƠN VỊ CÔNG TÁC: TRƯỜNG THPT NGUYỄN HUỆ VĂN BẢN 2: “VÀ TÔI VẪN MUỐN MẸ ”
(Trích Những nhân chứng cuối cùng – Solo cho giọng trẻ em)
 - XVÉT-LA-NA A-LẾCH-XI-Ê-VÍCH - I. TÌM HIỂU CHUNG PHÂN CÔNG NHIỆM VỤ
 01 02
? Anh/chị hãy tìm hiểu một số
 ? Anh/chị hãy tìm hiểu một số
 thông tin về tác giả Xvét-la-na A-
 thông tin về văn bản “Và tôi
 lếch-xi-ê-vích (Năm sinh, nghề
 cũng muốn mẹ ” (Xuất xứ,
 nghiệp, quê quán, giải thưởng,
 hình thức, đối tượng, )?
 sáng tác tiêu biểu, )? TRÒ CHƠI 
AI NHANH - AI ĐÚNG? TRÒ CHƠI 
AI NHANH - AI ĐÚNG? TÌM HIỂU CHUNG
 2. Tìm hiểu về tác phẩm:
1. Tác giả: Xvét-la-na A-lếch-xi-ê-
 - Xuất xứ: Rút từ cuốn “Những
vích
 nhân chứng cuối cùng – Solo cho
- Năm sinh: 1948
 giọng trẻ em”.
- Quê quán: Bê – la – rút
 - Hình thức: Phỏng vấn
- Nghề nghiệp: Nhà báo, nhà văn
 - Đối tượng: Những người có tên
- Giải thưởng: Nô-ben Văn học
 tuổi, nghề nghiệp cụ thể, từng trải
năm 2015
 qua thực tế tàn khốc chiến tranh. II. KHÁM PHÁ VĂN BẢN ĐỌC VĂN BẢN
Lựa chọn một đoạn văn bản mà anh/chị yêu
thích nhất trong tác phẩm để đọc. CẤU TRÚC BÀI HỌC
NGÔI KỂ, NGƯỜI 
 KỂ CHUYỆN, Ý SỰ KIỆN CHÍNH
 NGHĨA NHAN ĐỀ
THÔNG ĐIỆP VĂN YẾU TỐ HƯ CẤU 
 BẢN VÀ PHI HƯ CẤU 1. Ngôi kể, người kể chuyện và ý nghĩa nhan đề
văn bản
 *Yêu cầu: Sử dụng điện thoại truy cập ứng
 dụng Khoot! Tham gia trả lời câu hỏi
 - Thời gian: 3 phút 1. Ngôi kể, người kể chuyện và ý nghĩa nhan đề
văn bản
 - Ngôi kể: Thứ nhất xưng “tôi”.
 - Người kể chuyện: Din-na Cô-si-ắc hiện là thợ cắt tóc.
 - Ý nghĩa nhan đề văn bản: Khái quát được nội dung của văn bản cho
 thấy câu chuyện được nhân vật kể liên quan đến người mẹ. Thể hiện
 khát khao, ước muốn gặp lại mẹ trong lòng nhân vật. 2. SỰ KIỆN CHÍNH VÀ ĐIỂM NHẤN CỦA VĂN BẢN
 *YÊU CẦU:
 -Trình bày sản phẩm hai nhóm về các sự
 kiện chính trong văn bản? SỰ KIỆN CHÍNH VĂN BẢN
Năm 1941, nhân vật
tôi 8 tuổi vừa học Ở vùng đất mới, biết
 Nhân vật tôi rời trại
xong lớp Một, từ biệt thế nào là đói khát,
 mang theo lương
bố mẹ đi dự trại hè chẳng có gì để ăn,
 thực về vùng hậu
đội viên, gặp một đến nỗi phải giết cả
 phương xa xôi, nơi
trận bom của phát xít con ngựa, ăn cả chối
 không có bom đạn
Đức, chứng kiến cảnh mầm, vỏ cây.
chết chóc. SỰ KIỆN CHÍNH CỦA VĂN BẢN
 Đến lớp Ba, "tôi"
 trốn trại, được một
Nỗi nhớ mẹ khiến
 gia đình ông già cưu Cứ thế, mãi sau này,
những đứa trẻ gào khi đã 51 tuổi, "tôi"
khóc không nguôi mang nhưng chỉ có vẫn muốn có mẹ.
 một nỗi ước ao được
 đi tìm mẹ. ĐIỂM NHẤN CỦA VĂN BẢN
- Các sự kiện liên quan đến mẹ – điều đã được khái quát
ở nhan đề của văn bản.
- Mẹ luôn hiện diện trong mọi thời khắc cuộc sống đau
thương thời thơ ấu của "tôi", và ước muốn gặp lại mẹ
trở thành nỗi ám ảnh thường xuyên thường trực trong
lòng nhân vật. 3. Yếu tố phi hư cấu và
 hư cấu trong văn bản
*YÊU CẦU:
- Hoạt động cặp đôi với phiếu học tập
 trên ứng dụng Padlet.
- Thời gian: 3 phút Quét mã QR hoàn thiện
Phiếu học tập
- Thời gian: 3 phút YẾU TỐ PHI HƯ CẤU
- Ngôi kể, người kể chuyện:
+ Người kể chuyện có tên tuổi, nghề nghiệp cụ thể. Đó là Din-na Cô-
si-ắc (Zina Kosyak) - một thợ làm tóc.
+ Câu chuyện gắn với tuổi thơ của người kể (lúc bấy giờ mới tám
tuổi). Vào thời điểm kể lại câu chuyện cho tác giả nghe, người kể đã
năm mươi mốt tuổi.
+ Câu chuyện được kể bởi người kể chuyện ngôi thứ nhất, điều đó 
cho thấy những sự kiện được kể lại gắn với trải nghiệm trực tiếp của 
người kể chứ không qua một nhân vật trung gian nào. YẾU TỐ PHI HƯ CẤU
- Bức tranh cuộc sống được tái hiện trong văn bản:
+ Những ngày đau thương, đói khát, hãi hùng và thiếu thốn tình mẹ
của bao đứa trẻ trong chiến tranh khốc liệt.
+ Lần đầu tiên, đứa bé biết đến từ "chết chóc".
+ Trên tàu, những đứa bé chứng kiến cảnh nhiều người lính bị
thương.
+ Triền miên trong đói khát, người ta giết thịt cả con ngựa, ăn cây cỏ.
+ Trong trại trẻ mồ côi, hàng chục đứa bé khóc rền gọi ba mẹ.