Giáo án Đại số 10 - Tiết 10: Hàm số y = ax + b - Năm học 2019-2020 - Trần Thị Thanh Mại

 Giáo án Đại số 10 cơ bản Trường THPT Đức Thọ
 CHƯƠNG II :HÀM SỐ BẬC NHẤT. HÀM SỐ BẬC HAI
 Ngày soạn: 
 Tiết 10. HÀM SỐ y ax b . BÀI TẬP 
I. MỤC TIÊU:
1. Về kiến thức : 
 + Ôn tập về hàm số bậc nhất, hàm số hằng.
 + Hiểu tập xác định, chiều biến thiên, đồ thị hàm số y x .
2. Về kĩ năng:
- Vẽ được đồ thị các hàm số bậc nhất. Hàm số cho bởi nhiều công thức dạng bậc nhất.
- Xác định phương trình của đường thẳng thỏa mãn điều kiện cho trước.
3. Về thái độ:
- Tự giác học tập, tham gia xây dựng kiến thức.
- Tích cực tham gia các hoạt động trong giờ học, khẳng định giá trị bản thân thông qua các hoạt 
 động học tập.
4. Định hướng phát triển năng lực:
- Năng lực chung : 
+ Năng lực giao tiếp : Học sinh chủ động tham gia và trao đổi thông qua hoạt động nhóm
 + Năng lực hợp tác : Học sinh biết phối hợp, chia sẻ trong các hoạt động tập thể.
+ Năng lực ngôn ngữ : Phát biểu chính xác các khái niệm, định nghĩa, định lý toán học.
 + Năng lực tự quản lý : Học sinh nhận ra được các yếu tố tác động đến hành động của bản thân 
 trong học tập và trong giao tiếp hàng ngày.
+ Năng lực sử dụng thông tin và truyền thông : Học sinh sử dụng máy tính cầm tay để tính toán, 
 tìm được các bài toán có liên quan trên mạng Internet
+ Năng lực tự học : Học sinh xác định đúng đắn động cơ thái độ học tập tự đánh giá và điều chỉnh 
 được kế hoạch học tập ; tự nhận ra được sai sót và cách khắc phục sai sót
- Năng lực chuyên biệt : 
 + Năng lực nhận biết : Nhận biết hàm số bậc nhất, hàm số có giá trị tuyệt đối dạng đơn giản.
 + Năng lực suy luận : Từ các bài tập học sinh suy luận rút ra được các kiến thức cơ bản của chủ 
 đề, tức là hướng vào rèn luyện năng lực suy luận.
II. CHUẨN BỊ
1.Giáo viên:
- Thiết bị dạy học: Thước kẻ, phấn màu.
- Học liệu: sách giáo khoa, giáo án, sách thiết kế.
2. Học sinh:
- Đọc bài hàm số y ax b , đồ dùng học tập
3. Tổ chức lớp:
- Phần HĐ khởi động: Chung cả lớp, HS hoạt động cá nhân
- Phần HĐ hình thành kiến thức, vận dụng: HS hoạt động theo nhóm
- Phần HĐ luyện tập, tìm tòi mở rộng: HS hoạt động cá nhân.
III. TIẾN TRÌNH BÀI HỌC :
1. Ổn định lớp
Giáo viên: Trần Thị Thanh Mại Giáo án Đại số 10 cơ bản Trường THPT Đức Thọ
 số. y=ax+b + 
 Các nhóm còn lại nhận xét, (a>0) - 
 bổ sung.
 x - + 
 Hình vẽ
 y=ax+b + 
 a>0
 (a<0) - 
 y f(x)=2x+4
 f(x)=2x
 8
 6 Đồ thị: Là đường thẳng không 
 4
 2
 x song song, không trùng với các 
 -8 -6 -4 -2 2 4 6 8
 -2
 -4 trục tọa độ và đi qua hai điểm 
 -6
 -8 b
 A(0;b) , B( ;0).
 a<0 a
 y
 6
 4
 2
 x
 -8 -6 -4 -2 O 2 4 6 8
 -2
 -4
 -6
 Hoạt động 2: Khảo sát Hàm số hằng y = b
1. Mục tiêu: HS nắm được trường hợp đặc biệt của hàm số y=ax+b. 
2. Hình thức tổ chức hoạt động: 
a) Chuyển giao
 GV đã giao nhiệm vụ cho HS chuẩn bị trước bài ở nhà để tự ôn lại được các kiến 
 thức cơ bản về hàm số bậc nhất.
b) Thực hiện: Học sinh trả lời câu hỏi của GV.
c) Báo cáo, thảo luận: 
HS báo cáo, trả lời theo những yêu cầu, hướng dẫn của GV.
d) Đánh giá: 
Giáo viên đánh giá chung và giải thích các vấn đề học sinh chưa giải quyết được.
Trên cơ sở câu trả lời của học sinh, giáo viên chuẩn hóa
 3. Sản phẩm: 
 Hoạt động 2: Khảo sát Hàm số hằng y = b
Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung
Giáo viên: Trần Thị Thanh Mại Giáo án Đại số 10 cơ bản Trường THPT Đức Thọ
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung
Giao nhiệm vụ làm các Nhóm 4 giải quyết bài toán 1 BT1: Nêu tập xác định, lập bẳng biến 
bài tập thiên và vẽ đồ thị của các hàm số:
 Các nhóm khác nhận xét, bổ 
 a) y 2x 3 
 sung.
 b) y 2 
 3
 c) y x 7 
 2
 d) y x 1 
 BT2: Viết phương trình y ax b 
 của các đường thẳng
 Hoạt động cá nhân a) Đi qua hai điểm A 4;3 ; B 2; 1 
 Lên bảng trình bày. b) Đi qua điểm A 1; 1 và song 
 HS khác nhận xét, bổ sung. song với Ox.
 BT3: Vẽ đồ thi của các hàm số
 a) y 2x 5 2x víi x 0
 b) y 1 y 1 
 x víi x 0
 2
 D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG 
1. Mục tiêu: Củng cố kiến thức trong bài học 
2. Nội dung phương thức tổ chức
 a) Chuyển giao:
 -Giáo viên chia HS theo 4 nhóm ( các nhóm được chia theo mức độ Yếu, TB, Khá, Giỏi) và 
 yêu cầu học sinh sử dụng các kiến thức đã học để giải quyết một số bài tập mức độ vận 
 dụng trên sử hướng dẫn mẫu một số bài của GV.
 b) Thực hiện: HS làm việc theo nhóm, viết lời giải vào giấy nháp. GV quan sát HS làm việc, 
nhăc nhở các em không tích cực, giải đáp nếu các em có thắc mắc về nội dung bài tập.
 c) Báo cáo, thảo luận: Hết thời gian dự kiến cho từng bài tập, quan sát thấy em nào có lời giải 
tốt nhất thì giáo viên gọi lên bảng trình bày lời giải. Các HS khác quan sát lời giải, so sánh với lời 
giải của mình, cho ý kiến, thảo luận và chuẩn hóa lời giải. 
 d) Đánh giá: Giáo viên nhận xét, chuẩn hóa, hoàn thiện lời giải trên bảng, rút kinh nghiệm làm 
bài cho học sinh. HS chép lời giải vào vở.
3. Sản phẩm: là cách giải, lời giải các câu hỏi sau:
 Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao
Giáo viên: Trần Thị Thanh Mại