Giáo án Đại số 10 - Tiết 8, Bài 1: Hàm số - Năm học 2019-2020 - Trần Thị Thanh Mại

 Giáo án Đại số 10 cơ bản Trường THPT Đức Thọ
 Chương II. HÀM SỐ BẬC NHẤT VÀ HÀM SỐ BẬC HAI
 Ngày soạn: 
 Tiết 8. Bài 1. HÀM SỐ
I. MỤC TIÊU CỦA BÀI:
 1. Kiến thức:
 - Hiểu khái niệm, tập xác định và đồ thị của hàm số .
 - Hiểu các tính chất: hàm số đồng biến, hàm số nghịch biến, hàm số chẵn, hàm số lẻ.
 - Biết được tính chất đối xứng của đồ thị hàm số chắn, hàm số lẻ.
 2. Kĩ năng: 
 - Biết tìm tập xác định của các hàm số đơn giản.
 - Biết cách chứng minh tính đồng biến, nghịch biến của một hàm số trên một khoảng cho trước.
 - Biết xét tính chẵn, lẻ của một hàm số đơn giản.
 3. Thái độ:
 - Thái độ học tập nghiêm túc, cẩn thận, chính xác,
 4. Định hướng phát triển năng lực:
 - Năng lực giao tiếp,
 - Năng lực hợp tác, quan sát, phát hiện và giải quyết vấn đề.
 - Năng lực tự học, vận dụng các kiến thức đã học vào thực tế cuộc sống,
II. CHUẢN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH:
 1. Giáo viên: 
 - Giáo án và các dụng cụ dạy học cần thiết: phấn, thước, khăn bảng,
 - Các bảng phụ (máy chiếu) có sẵn: đồ thị các hàm số, các bảng số liệu, biểu đồ,
 - Phiếu học tập
 2. Học sinh:
 - Các dụng cụ học tập cần thiết: sách giáo khoa, vở ghi, thước, bút,
 - Các bảng phụ, phấn ( hoặc bút lông).
 - Ôn tập các kiến thức về hàm số đã học ở cấp THCS.
III. TIẾN TRÌNH BÀI HỌC
 1. Ổn định lớp
 2. Bài mới
 A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
 1.Mục tiêu: Gợi cho học sinh liên tưởng, nhớ lại hàm số đã học ở cấp 2
 2. Nội dung, phương thức tổ chức:
 a) Chuyển giao:
 GV yêu cầu học sinh thực hiện hoạt động cá nhân giải quyết vấn đề sau:
 Nội dung: 
Giáo viên: Trần Thị Thanh Mại Giáo án Đại số 10 cơ bản Trường THPT Đức Thọ
 1 - Có thể sử dụng MTCT hoặc tính nhẩm.
- Xét hàm số y x2 . Hãy tính các giá trị của y khi 
 2 + Ứng với mỗi giá trị của x ta chỉ tính ra 
x 1; x 0; x 2; x 5; x 4,... duy nhất một giá trị của y.
----> Ta luôn tính được duy nhất một giá trị của + Có giá trị nào của x mà ta không tính 
y,x ¡ được y?
 1
 ¡ là tập xác định của hàm số y x2
 2
- Xét bảng số liệu về tỉ lệ đỗ tốt nghiệp THPT của 
trường THPT A qua các năm như sau (bảng phụ) - Hs quan sát bảng số liệu và đọc kết quả.
 Năm 2014 2015 2016 2017 + Ứng với mỗi năm 2014, 2016, 2017, 
 chỉ có một tỉ lệ đỗ (một kết quả) xác định. 
Tỉ lệ 100 93,25 94,14 96,55
đỗ (%)
 + Dựa vào bảng số liệu này ta chỉ biết 
Hãy chỉ ra về tỉ lệ đỗ tốt nghiệp THPT của trường 
 được tỉ lệ đỗ tốt nghiệp THPT của trường 
THPT A các năm 2014, 2016, 2017,2013
 THPT A các năm 2014, 2015, 2016, 
---> + Bảng số liệu này cũng là một hàm số.
 2017; không thể xác định tỉ lệ đỗ tố 
 + Tập D = {2014, 2015, 2016, 2017} gọi là tập 
 nghiệp THPT năm 2013 của trường 
xác định của hàm số.
 THPT A nếu dựa vào bẳng số liệu này.
HĐ 1.2: Hình thành kiến thức: Gợi ý
- Yêu cầu học sinh: Từ các ví dụ trên+ tham khảo - Học sinh thảo luận+ tham khảo sgk để 
sách giáo khoa để đưa ra định nghĩa về hàm số, tập xác đưa ra định nghĩa hàm số, tập xác định 
định của hàm số. của hàm số.
+ Nếu với mỗi giá trị của x thuộc tập D có một và chỉ 
một giá trị tương ứng của y thuộc tập số thực ¡ thì ta - Đặc biệt nhấn mạnh mối quan hệ tương 
có một hàm số. ứng 1-1 giữa biến số và hàm số của biến.
Ta gọi x là biến số và y là hàm số của x.
Tập hợp D được gọi là tập xác định của hàm số
HĐ 1.3: Củng cố: Gợi ý
1. Yêu cầu học sinh: 1. Các nhóm hoạt động độc lập và trình 
 2x 3 bày kết quả lên bảng phụ.
 + Cho hàm số dạng y .
 x 1 + Gv chia lớp làm 8 nhóm: 4 nhóm thực 
 + Tính y tại x 0; x 2; x 4; x 1; x 1 hiện yêu cầu 1, 4 nhóm thực hiện yêu cầu 
 + Chỉ ra tập xác định của hàm số đó. 2.
2. Yêu cầu học sinh: + Các nhóm ghi kết quả lên bảng phụ và 
 + Cho một hàm số dạng bảng số liệu (tương tự bảng cử đại diện lên báo cáo trước lớp, các 
số liệu về tỉ lệ đỗ tốt nghiệp THPT của trường THPT A nhóm khác theo dõi và góp ý nếu cần (chỉ 
qua các năm) cần 2 nhóm báo cáo, các nhóm khác gv 
 + Chỉ một vài cặp giá trị của biến số và hàm số của trực tiếp theo dõi và hướng dẫn hoàn 
biến. thiện sản phẩm trong quá trình các em 
 + Chỉ ra tập xác định của hàm số đó. thực hiện yêu cầu).
Hoạt động 2. Cách cho hàm số 
1. Mục tiêu: HS nắm được các cách cho một hàm số
Giáo viên: Trần Thị Thanh Mại Giáo án Đại số 10 cơ bản Trường THPT Đức Thọ
 1
 có nghĩa khi f (x) 0 .
 f (x)
* Chú ý: Hàm số có thể được xác định bởi hai, 
ba,..công thức. 
 +Với x 3 thì hàm số xác định bởi bởi 
 2x 1 khi x 3
 biểu thức nào?
 Ví dụ: Hàm số y 1
 x2 khi x 2 +Với x 2 thì hàm số xác định bởi bởi 
 3 biểu thức nào?
 Tập xác định của hàm số này là: +Với 2 x 3 thì hàm số xác định bởi 
 D = ( ;2]  (3; ) bởi biểu thức nào?
 Hoặc D = ¡ \ (2;3] -----> Tập xác định của hàm số này là gì?
HĐ 2.3: Củng cố: Gợi ý
1. Tìm tập xác định của các hàm số 1. Các nhóm hoạt động độc lập và trình 
 a) y x 5 5 2x bày kết quả lên bảng phụ.
 2x 4 + Gv chia lớp làm 4 nhóm: 2 nhóm thực 
 b) y 2x 3
 x2 9 hiện yêu cầu 1, 2 nhóm thực hiện yêu 
2. Tìm tập xác định của các hàm số cầu 2.
 x 4 + Các nhóm ghi kết quả lên bảng phụ và 
 a) y cử đại diện lên báo cáo trước lớp, các 
 2x 6
 nhóm khác theo dõi và góp ý nếu cần để 
 4 x khi x 0
 b) y hoàn thiện sản phẩm. 
 2
 2x khi x 0 + Giáo viên theo dõi qua trình làm việc 
 của học sinh và đưa ra nhận xét chung.
Hoạt đọng 3. Đồ thị của hàm số:
1. Mục tiêu: HS nắm được khái niệm đồ thị hàm số, biết cách vẽ đồ thị một số hàm đơn giản
2. Hình thức tổ chức hoạt động: 
a) Chuyển giao
 GV yêu cầu HS thực hiện các câu hỏi trên cơ sở đã học ở cấp 2.
b) Thực hiện: Học sinh thảo luận nhóm thực hiện câu hỏi.
c) Báo cáo, thảo luận: 
 GV gọi HS đại diện trả lời câu hỏi
d) Đánh giá: 
 Giáo viên đánh giá chung và giải thích các vấn đề học sinh chưa giải quyết được.
 Trên cơ sở câu trả lời của học sinh, giáo viên chuẩn hóa, từ đó nêu các cách cho một hàm số
3. Sản phẩm: 
HĐ3. 1: Tiếp cận kiến thức: Gợi ý
- Yêu cầu học sinh vẽ đồ thị hàm số y 2x 1lên * Gv theo dõi quá trình làm việc của các 
bảng phụ. nhóm, chọn ra nhóm có sản phẩm đúng 
 nhất, yêu cầu đại diện nhóm đó trình bày 
 cách thực hiện.
 ----> đồ thị hàm số y ax b là đường gì?
- Gv trình chiếu (hoặc dùng bảng phụ) đồ thị hàm + Học sinh quan sát và nhớ lại kiens thức.
Giáo viên: Trần Thị Thanh Mại Giáo án Đại số 10 cơ bản Trường THPT Đức Thọ
 1 ý
 b) y .
 2x 1 + Các nhóm ghi kết quả lên bảng phụ và 
2. Tìm tập xác định của các hàm số cử đại diện lên báo cáo trước lớp, các 
 x 4 nhóm khác theo dõi và góp ý nếu cần để 
 a) y 
 2x 6 hoàn thiện sản phẩm. 
 + Giáo viên theo dõi qua trình làm việc 
 2x 4 4 x khi x 0
 b) y 2x 3 y của học sinh và đưa ra nhận xét chung.
 2 2
 x 9 2x khi x 0
 D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
1. Mục tiêu: HS sử dụng các kiến thức đã học về hàm số để áp dụng vào rèn luyện một số bài tập 
khó hơn
2. Hình thức tổ chức hoạt động: 
a) Chuyển giao
 GV yêu cầu HS thực hiện các câu hỏi trên cơ sở kiến thức đã học ở phần B.
b) Thực hiện: Học sinh thảo luận nhóm thực hiện câu hỏi theo sự phân công của GV
c) Báo cáo, thảo luận: 
 GV gọi HS đại diện trả lời câu hỏi
d) Đánh giá: 
 Giáo viên đánh giá chung và giải thích các vấn đề học sinh chưa giải quyết được.
 Trên cơ sở câu trả lời của học sinh, giáo viên chuẩn hóa, từ đó nêu phương pháp chung 
 để giải mỗi dạng bài tập
3. Sản phẩm: 
 Bài tập vận dụng Gợi ý
 . Các nhóm hoạt động độc lập và trình 
 bày kết quả lên bảng phụ.
Tìm tập xác định của các hàm số + Gv chia lớp làm 4 nhóm: thực hiện 4 
 1 ý
 a) y x2 
 (x 1)2 + Các nhóm ghi kết quả lên bảng phụ và 
 cử đại diện lên báo cáo trước lớp, các 
 b) 
 nhóm khác theo dõi và góp ý nếu cần để 
 4 x khi x 0
 y hoàn thiện sản phẩm. 
 2
 2x khi x 0 + Giáo viên theo dõi qua trình làm việc 
 2x2 3 khi x 5 của học sinh và đưa ra nhận xét chung.
 y 
 3 11 khi 5
 c) x x
 1 2
 x 3 khi x 0
 d) y 2
 3x 11 khi x 0
 E. TÌM TÒI VÀ MỞ RỘNG
1.Mục tiêu: Bước đầu giúp học sinh tăng cường ý thức tự tìm hiểu, mở rộng kiến thức và sự hiểu 
biết của mình. Biết vận dụng các kiến thức đã học, suy luận giải quyết một số vấn đề.
2. Nội dung phương thức tổ chức.
 Học sinh tự tìm hiểu trên mạng, internet theo hướng dẫn của giáo viên
IV. KẾT THÚC BÀI HỌC
1. Củng cố
Giáo viên: Trần Thị Thanh Mại