Giáo án Đại số Lớp 10 - Tiết 8, Bài 1: Hàm số (Tiết 1) - Năm học 2019-2020

 Ngày 3/10/2019
Tiết 8
 Bài 1. HÀM SỐ (tiết 1)
I. MỤC TIÊU CỦA BÀI:
 1. Kiến thức:
 - Hiểu khái niệm, tập xác định và đồ thị của hàm số .
 - Hiểu các tính chất: hàm số đồng biến, hàm số nghịch biến, hàm số chẵn, hàm số lẻ.
 - Biết được tính chất đối xứng của đồ thị hàm số chắn, hàm số lẻ.
 2. Kĩ năng: 
 - Biết tìm tập xác định của các hàm số đơn giản.
 - Biết cách chứng minh tính đồng biến, nghịch biến của một hàm số trên một khoảng cho trước.
 - Biết xét tính chẵn, lẻ của một hàm số đơn giản.
 3. Thái độ:
 - Thái độ học tập nghiêm túc, cẩn thận, chính xác,
 4. Định hướng phát triển năng lực:
 - Năng lực giao tiếp,
 - Năng lực hợp tác, quan sát, phát hiện và giải quyết vấn đề.
 - Năng lực tự học, vận dụng các kiến thức đã học vào thực tế cuộc sống,
II. CHUẢN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH:
 1. Giáo viên: 
 - Giáo án và các dụng cụ dạy học cần thiết: phấn, thước, khăn bảng,
 - Các bảng phụ (máy chiếu) có sẵn: đồ thị các hàm số, các bảng số liệu, biểu đồ,
 - Phiếu học tập
 2. Học sinh:
 - Các dụng cụ học tập cần thiết: sách giáo khoa, vở ghi, thước, bút,
 - Các bảng phụ, phấn ( hoặc bút lông).
 - Ôn tập các kiến thức về hàm số đã học ở cấp THCS.
III. TIẾN TRÌNH BÀI HỌC
 A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
 1.Mục tiêu: Gợi cho học sinh liên tưởng, nhớ lại hàm số đã học ở cấp 2
 2. Nội dung, phương thức tổ chức:
 a) Chuyển giao:
 GV yêu cầu học sinh thực hiện hoạt động cá nhân giải quyết vấn đề sau:
 Nội dung: 
*Yêu cầu học sinh trả lời các câu hỏi.
 Câu 1: Hình ảnh Cổng Acxơ có gợi cho em nhớ về hình ảnh đồ thị của một hàm số nào mà 
em đã được học ở THCS? xác định của hàm số. THPT A nếu dựa vào bẳng số liệu này.
HĐ 1.2: Hình thành kiến thức: Gợi ý
- Yêu cầu học sinh: Từ các ví dụ trên+ tham khảo - Học sinh thảo luận+ tham khảo sgk để 
sách giáo khoa để đưa ra định nghĩa về hàm số, tập xác đưa ra định nghĩa hàm số, tập xác định 
định của hàm số. của hàm số.
+ Nếu với mỗi giá trị của x thuộc tập D có một và chỉ 
một giá trị tương ứng của y thuộc tập số thực ¡ thì ta - Đặc biệt nhấn mạnh mối quan hệ tương 
có một hàm số. ứng 1-1 giữa biến số và hàm số của biến.
Ta gọi x là biến số và y là hàm số của x.
Tập hợp D được gọi là tập xác định của hàm số
HĐ 1.3: Củng cố: Gợi ý
1. Yêu cầu học sinh: 1. Các nhóm hoạt động độc lập và trình 
 2x 3 bày kết quả lên bảng phụ.
 + Cho hàm số dạng y .
 x 1 + Gv chia lớp làm 8 nhóm: 4 nhóm thực 
 + Tính y tại x 0; x 2; x 4; x 1; x 1 hiện yêu cầu 1, 4 nhóm thực hiện yêu cầu 
 + Chỉ ra tập xác định của hàm số đó. 2.
2. Yêu cầu học sinh: + Các nhóm ghi kết quả lên bảng phụ và 
 + Cho một hàm số dạng bảng số liệu (tương tự bảng cử đại diện lên báo cáo trước lớp, các 
số liệu về tỉ lệ đỗ tốt nghiệp THPT của trường THPT A nhóm khác theo dõi và góp ý nếu cần (chỉ 
qua các năm) cần 2 nhóm báo cáo, các nhóm khác gv 
 + Chỉ một vài cặp giá trị của biến số và hàm số của trực tiếp theo dõi và hướng dẫn hoàn 
biến. thiện sản phẩm trong quá trình các em 
 + Chỉ ra tập xác định của hàm số đó. thực hiện yêu cầu).
Hoạt động 2. Cách cho hàm số 
1. Mục tiêu: HS nắm được các cách cho một hàm số
2. Hình thức tổ chức hoạt động: 
a) Chuyển giao
 GV yêu cầu HS trả lời các câu hỏi trên cơ sở đã học ở cấp 2 và ở phần khởi động.
b) Thực hiện: Học sinh trả lời câu hỏi.
c) Báo cáo, thảo luận: 
 GV gọi HS đại diện trả lời câu hỏi
d) Đánh giá: 
 Giáo viên đánh giá chung và giải thích các vấn đề học sinh chưa giải quyết được.
 Trên cơ sở câu trả lời của học sinh, giáo viên chuẩn hóa, từ đó nêu các cách cho một hàm số
3. Sản phẩm: 
HĐ 2.1: Tiếp cận kiến thức: Gợi ý
- Từ các ví dụ ở phần trên, yêu cầu học sinh chỉ ra một 1
 + Hàm số y x2 , y 2x 5 cho dưới 
vài cách cho hàm số. 2
 dạng công thức.
- Liệu còn cách cho hàm số nào khác không? + Bảng số liệu về tỉ lệ đỗ tốt nghiệp THPT 
 của trường THPT A qua các năm là một 
 hàm số cho dưới dạng bảng số liệu. 2x 4 cầu 2.
 b) y 2x 3
 x2 9 + Các nhóm ghi kết quả lên bảng phụ và 
2. Tìm tập xác định của các hàm số cử đại diện lên báo cáo trước lớp, các 
 x 4 nhóm khác theo dõi và góp ý nếu cần để 
 a) y 
 2x 6 hoàn thiện sản phẩm. 
 + Giáo viên theo dõi qua trình làm việc 
 4 x khi x 0
 b) y của học sinh và đưa ra nhận xét chung.
 2
 2x khi x 0
Hoạt đọng 3. Đồ thị của hàm số:
1. Mục tiêu: HS nắm được khái niệm đồ thị hàm số, biết cách vẽ đồ thị một số hàm đơn giản
2. Hình thức tổ chức hoạt động: 
a) Chuyển giao
 GV yêu cầu HS thực hiện các câu hỏi trên cơ sở đã học ở cấp 2.
b) Thực hiện: Học sinh thảo luận nhóm thực hiện câu hỏi.
c) Báo cáo, thảo luận: 
 GV gọi HS đại diện trả lời câu hỏi
d) Đánh giá: 
 Giáo viên đánh giá chung và giải thích các vấn đề học sinh chưa giải quyết được.
 Trên cơ sở câu trả lời của học sinh, giáo viên chuẩn hóa, từ đó nêu các cách cho một hàm số
3. Sản phẩm: 
HĐ3. 1: Tiếp cận kiến thức: Gợi ý
- Yêu cầu học sinh vẽ đồ thị hàm số y 2x 1lên * Gv theo dõi quá trình làm việc của các 
bảng phụ. nhóm, chọn ra nhóm có sản phẩm đúng 
 nhất, yêu cầu đại diện nhóm đó trình bày 
 cách thực hiện.
 ----> đồ thị hàm số y ax b là đường gì?
- Gv trình chiếu (hoặc dùng bảng phụ) đồ thị hàm + Học sinh quan sát và nhớ lại kiens thức.
 1 2
số y x2 và nhắc lại với học sinh đồ thị hàm số -----> Đồ thị hàm số y ax là đường gì?
 2
y ax2 (đã học ở THCS)
---> Đồ thị của các hàm số khác là đường gì? 
 Vậy đồ thị hàm số là gì?
HĐ 3.2: Hình thành kiến thức: (2 phút) Gợi ý
1. Đồ thị hàm số y f (x) xác định trên tập D là 
tập hợp tất cả các điểm M (x, f (x)) trên mặt phẳng - Gv có thể trình chiêu đồ thị của một số 
tọa độ với mọi x thuộc D. hàm số khác để học sinh tham khảo.
HĐ 3.3: Củng cố: ( 5 phút) Gợi ý
1. Dựa vào đồ thị hàm số y f (x) 2x 1( có hình - Các nhóm học sinh hoạt động độc lập và 
vẽ minh họa) trình bày kết quả lên bảng phụ.
 a) Tính f ( 2), f (0), f (5), f (10) . + Gv chia lớp làm 8 nhóm: 4 nhóm thực 
 b) Tìm x sao cho f (x) 3 (bằng hình vẽ và bằng hiện yêu cầu 1, 4 nhóm thực hiện yêu cầu 
 2. 3. Sản phẩm: 
 Bài tập vận dụng Gợi ý
 . Các nhóm hoạt động độc lập và trình 
 bày kết quả lên bảng phụ.
Tìm tập xác định của các hàm số + Gv chia lớp làm 4 nhóm: thực hiện 4 
 1 ý
 a) y x2 
 (x 1)2 + Các nhóm ghi kết quả lên bảng phụ và 
 cử đại diện lên báo cáo trước lớp, các 
 b) 
 nhóm khác theo dõi và góp ý nếu cần để 
 4 x khi x 0
 y hoàn thiện sản phẩm. 
 2
 2x khi x 0 + Giáo viên theo dõi qua trình làm việc 
 2x2 3 khi x 5 của học sinh và đưa ra nhận xét chung.
 y 
 c) 3x 11 khi x 5
 1 2
 x 3 khi x 0
 d) y 2
 3x 11 khi x 0
 E. TÌM TÒI VÀ MỞ RỘNG
1.Mục tiêu: Bước đầu giúp học sinh tăng cường ý thức tự tìm hiểu, mở rộng kiến thức và sự hiểu 
biết của mình. Biết vận dụng các kiến thức đã học, suy luận giải quyết một số vấn đề.
2. Nội dung phương thức tổ chức.
 Học sinh tự tìm hiểu trên mạng, internet theo hướng dẫn của giáo viên
IV. KẾT THÚC BÀI HỌC
1. Củng cố
- Nhắc lại nội dung cơ bản đã học
2. Hướng dẫn học tập
 Bài tập về nhà: 1, 2, 3 SGK