Giáo án Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 12 - Chương trình cả năm

Chủ đề hoạt động tháng 9 Ngày 20/9/2007
Bài 1 định hướng phát triển kinh tế - xã hội 
 của đất nước và địa phương
A ,Mục tiêu giáo dục:
 -Hs thấy được thông tin cơ bản về định hướng phát triển kinh tế xã hội của đất nước và 
địa phương 
 - Biết cách tìm hiểu và khai thác thông tin về nhu cầu của thị trường lao động trong 
nước cũng như ở địa phương mình
 - Chú ý sự phát triển nghành nghề ở một số dịa phương đang cần nhiều nhân lực để học 
nghề
B. Cách thức tức tổ chức 
 -Thảo luận và xây dựng kế hoạch học tập,rèn luỵện của năm cuối
 -Diễn dàn vai trò của thanh niên học sinh trong việc định hướng phát triển kinh tế- xã 
hội của đất nước và địa phương
C. Nội dung cơ bản
Hoạt động 1: ( 45 phút) Nhiệm vụ trung tâm của chiến lược phát triển kinh tế xã hội 
2001-2010
 1.Mục tiêu tổng quát của chiến lược gồm nội dung sau: 
 + Dưa nước ra khỏi tình trạng kém phát triển
 + Nâng cao chất lượng nguồn lực con người
 +Tạo nền tảng 2020 nước ta thành nước công nghiệp theo hướng hiện đại hoá
 2. Nhiệm vụ trung tâm trong chiến lược
GV: Hãy xác định nhiệm vụ trọng tâm của chiến lược toàn cầu đó?
HS: Thảo luận trả lời trên cơ sở các ý sau 
 * Thực hiện công nghiệp hoá hiện đại hoá rút ngắn
 * Đặc điểm của quá trình công nghiệp hoá ở nước ta
 - Công nghiệp hoá đi đôi với hiện đại hoá
 - Công nghiệp hoá theo định hướng xã hội chũ nghĩa
 - Công nghiệp hoá của ta là công nghiệp hoá sinh thái
 -Kết hợp hai quá trình:Vừa chuyển kinh tế nông nghiệp sang công nghiệp,vừa đưa môt số 
lĩnh vực sản xuất vào kinh tế tri thức
 3. Một số mục tiêu cụ thể cần đạt được đến năm 2010
GV: Theo em cần xác định những mục tiêu dó là gì?
HS: Thảo luận trả lời giáo viên bổ sung
 - Bảo đảm sự chuyển dịch cơ cấu kinh tế theo hướng phát triển của nước công 
nghiệp
 - Chú trọng cải thiện đời sống trong nhân dân
 - Giảm tỉ trọng lao đọng nông nghiệp trong tổng nhân lực
 - Phổ cập giáo dục trung học cơ sở
 - Phát triển các lĩnh vực công nghệ cao
 GV: Những ngành công nghệ nào được xem là công nghệ cao?- 
 HS: Thảo luận trả lời
 + Công nghệ thông tin
 + Công nghệ sinh học
 + Công nghệ tự động hoá
 + Công nghệ vật liệu
 - Mở rộng hệ thống giao thông,nâng cấp mạng lưới giao thông nông thôn
GV: Theo em cần quan tâm đến những hệ thống giao thong nào?
HS: Suy nghĩ- dựa vào hiểu biết trả lời 
Ngày 10/ 10 /2007
Bài 2 
Những điều kiện để thành đạt trong nghề
A ,Mục tiêu giáo dục:
 -Hs thấy được những yếu tố cần thiết để con người thành đạt trong nghề 
 - Học sinh thấy được những con đường học tiếp để đạt dược những ước mơ của mình ở 
địa phương mình
 B. Cách thức tức tổ chức 
 - Thảo luận và xây dựng nội dung bài học 
 - Lớp trưởng chịu trách nhiệm soạn nội dung cho lớp thảo luận
 - Giáo viên hướng dẫn nhận xét giờ thảo lụân của học sinh 
C. Nội dung cơ bản
Hoạt động 1: ( 15 phút) Một số đặc điểm của lao động nghề nghiệp hiện nay 
GV: Cho học sinh thảo luận mục 1- nhận xét đưa ra nội dung 
 - Khối lượng tri thức tăng lên nhanh chóng là điều kiện để mang lại thàn tựu kinh tế hiện 
đại,tri thức trở thành nguồn của cải lớn
- Sản phẩm mới xuất hiện nhanh hơn- làm chủ tri thức,làm chủ cong nghệ mới là điều kiện 
hết sức cơ bản để thành đạt trong nghề. Muốn vậy phải thực hiện cho được khẩu hiệu “ Giáo 
dục thường xuyên,đào tạo liên tục, học tập suốt đời”
- Sản phẩm tồn tại trên thị trường người sản xuất phải có đầy đủ năng lực,làm chủ công 
nghệ,thay thế cái cũ bằng cái mới
- Đòi hỏi người lao động tri thức kĩ năng và tay nghệ cvhuyên môn, kĩ năng sử dụng máy 
tính
Hoạt động 2 (45 phút) Những điều kiện cơ bản để đạt được ước mơ thành đạt trong 
nghề
GV: Theo em có những điều kiện nào để giúp con người đạt ước mơ thành đạt trong nghề
HS: Thảo luận- trả lời 
 a. Những biểu hiện cụ thể của sự thành đạt trong nghề
GV: Theo em có những biểu hiện nào thể hiện của sự thành đạt trong nghề
HS: Thảo luận trả lời- giáo viên nhận xét
 + Có năng suất lao động cao
 + Có nhiều sáng kiến kinh nghiệm, nhiều sáng chế
 + Thăng tiến trong nghề
 + Uy tín đối với người xung quanh- được nhà nước tặng giải thưởng
 b. Điều kiện cơ bản để thành đạt trong nghề
- Phải có kế hoạch học tập tu dưỡng thường xuyên
- Phải có lòng yêu nghề và hứng thú với công việc trong nghề
Nghề còn là trách nhiệm với con người là nghĩa vụ của bất cứ công dân nào nên phải có đạo 
đức và lương tâm nghề nghiệp
 GV: Vậy thể hiện ở những việc làm cụ thể như thế nào?
 HS: Thảo luận trả lời
- Không làm hàng kém chất lượng và hàng giả
- Không bớt xén giờ lao động, bớt xén nguyên vật liệu
- Không lãng phí thời gian, tiền của
- Không vi phạm nội quy lao động
Hoạt động 3 ( 15 phút) Những con đường học tập để đạt được ước mơ của mình
GV: Hiện nay người lao động có những con đương học tập gì? 
Chủ đề hoạt động tháng 11
Bài 3 Ngày 02/ 11 /2007
Tìm hiểu hệ thống các trường TCCN và đào tạo nhề của trung 
ương và địa phương
A ,Mục tiêu giáo dục:
 -Hs thấy được sự phát triển của hệ thống các trường TCCN và đào tạo nhề ở nước ta. 
 - Học sinh thấy được những thông tin cơ bản về hệ thống các trường, hình thức đào tạo 
của các trường ở TW và địa phương.
 B. Cách thức tức tổ chức 
 - Thảo luận và xây dựng nội dung bài học 
 - Lớp trưởng chịu trách nhiệm soạn nội dung cho lớp thảo luận
 - Giáo viên hướng dẫn nhận xét giờ thảo lụân của học sinh 
C. Nội dung cơ bản
Hoạt động 1: ( 15 phút) Hệ thống các trường trung cấp chuyên nghiệp (TCCN)
1. Sơ lược về sự phát triển các trường TCCN ở nước ta.
GV chuẩn bị biểu đồ như sách giáo viên và cho học sinh trình bày, nhận xét về sự phát triển 
của hệ thống các trường TCCN nước ta.
2. Hệ thống các trường trung cấp chuyên nghiệp
a. Tầm quan trọng và nhiệm vụ của trường TCCN 
Gv đặt vấn đề: Trường TCCN có tầm quan trọng vfa nhiệm vụ như thế nào?
- Nhiệm vụ: Đào tậo những cán bộ có trình độ trung cấp, kỹ thuật kinh tế, văn hoá nghệ 
thuật, thể thao Hướng dẫn công nhân thực hiện theo quy trình công nghệ hoặc thực hiện 
từng phần, có vai trò quan trọng.
b. Các loại hình trường TCCN
Gv đặt vấn đề: Trường TCCN có các loại hình nào?
Có 407 cơ sử đào tạo TCCN với 361 trường và 121 hệ trong các trường ĐHCĐ
 - Theo cấp quản lý: Có trường TCCN của địa phương và cuatrung ương.
 - Theo sở hữu: Có trường công lập, dân lập, bán công , tư thục
 - Hiện nay các thành phố có nhiều trường TCCN nhất là: Hà Nội và Thành Phố Hồ Chí 
 Minh
 - Theo ngành thì có các khối sau:
Gv nêu vấn đề để HS thảo luận: Theo ngành thì có các khôi trường nào? Kể tên?
 - Khối trường côn nghiệp – Khối trường xây dựng
 - Khối trường nông- lâm – ngư nghiệp
 - Khối trường giao thông- bưu điện
 - Khối trường kinh tế – dịch vụ
 - Khói trường văn hóa nghệ thuật
 - Khối trường sư phạm 
 - Các khôí trường khác
c. Hình thức đào tạo và và điều kiện tuyển sinh
Gv: Thêom hình thức đào tạo các trường TCCn có những hình thức nao?
 - Hình thức: Đa dạng, mền dẻo, liên thông với các bậc ĐHCĐ
 - Có hai hình thức đào tạo là chính quy và và tại chức:
 + Hình thức đào tạo chính quy: Tập trung tại trường ít nhất 2 năm
 Thời gian đào tạo là 2 đén 3 năm.
 Môn thi: Toán- Lí, Toán – Hóa, Toán – Sinh, một số 
 trường tuyển theo năng khiếu.
 + Hệ tại chức chuyên tu: Nâng cao nhưng không có điều kiện tập trung tại trường. 
Chủ đề hoạt động tháng 12 
Bài 4 Ngày 06/12/2007
Tìm hiểu hệ thống đào tạo đại học và cao đẳng
I/ Mục tiêu của bài học
- Học sinh thấy được sự phát triển của hệ thống đào tạo đại học và cao đẳng
- Nắm được thông tin cơ bản về hệ thống trường ,hình thức đào tạo ĐH và CĐ
- Có thái độ đúng đắn khi chọn nghành 
II/ Nội dung cơ bản của bài học
 1. Sơ lược về sự phát triển hệ thống trường đại học và cao 
đẳng(Hoạt dộng 1- 15 phút)
 Sau cách mạng tháng tám 1945 đặc biệt trong những năm gần đây hệ thống trường CĐ 
và Đh phát triển chưa từng thấy
 2. Hệ thống trường ĐH và CĐ
 ( Hoạt động 2- 65 phút)
GV: Em hãy nêu hệ thống trường ĐH và CĐ có tầm quan trọng như thế nào?
 a/ Tầm quan trọng và nhiệm vụ của trường ĐH và CĐ
Trường ĐH và CĐ có tầm quan trọng vô cùng to lớn 
 GV: Trương ĐH và CĐ có nhiệm vụ như thế nào?
 - Nhiệm vụ: 
 Trường ĐH: Đào tạo đội ngũ cán bộ khoa học kĩ thuật, nghiệp vụ, đội ngũ cán bộ quản lí 
có trình độ ĐH và trên ĐH có lí tưởng có quyết tâm vươn lên những đỉnh cao của văn hoá 
,khoa học và công nghệ , có năng lực nghiên cứu khoa học giải quyết vấn đề thực tiễn do c/s 
đề ra thuộc phạm vi nghề nghiệp của mình
 Trường CĐ: Đào tạo bồi dưỡng cán bộ có trình độ CĐ về kĩ thuật, nghiệp vụ kinh tế, văn 
hoá
 Ngoài ra có nhiệm vụ nghiên cứu khoa học gắn khoa học với sản xuất kinh doanh , 
phát triển khoa học và công nghệ
GV: Theo em có những loại hình nào của trường ĐH và CĐ? 
 b. Các loại hình của trường ĐH và CĐ 
 - Theo hình thức sở hữu đầu tư chính thì có các loại trường: Công lập, bán công, dân lập
 Năm học 2002-2003 có 202 trường ĐH và CĐ : trong đó có 81 ĐH,121 CĐ
 + Công lập: 179 ĐH, CĐ 
 + Bán công: 6 ĐH,CĐ
 + Dân lập: 17 ĐH, CĐ
 - Theo lĩnh vực và nghành xếp theo 4 loại hình:
* Đại học đa lĩnh vực có 2 ĐH quốc gia 3 ĐH khu vực
* Đại học đa nghành cùng một hoặc hai lĩnh vực
* Đại học mở: + Viện đại học mở Hà Nội
 + Đại học mở bán cong T. P Hồ Chí Minh
* Các trường CĐ thành lập theo nghành
 - Các khối trương trong danh mục ĐH,C
 + Khối kinh tế pháp lí 
 + Khối công nghiệp
 + Khối Nông- Lâm - Ngư nghiệp
 + Khối khoa học cơ bản
 + Khối Y tế - Thể dục thể thao
 + Khối văn hoá nghệ thuật
 + Khối ĐH sư phạm- CĐ sư phạm- CĐ sư phạm địa phương
 GV: Hãy nêu hình thức đào tạo và điều kiện tuyển sinh như thế nào? 
Bài 5 Ngày 1/1/2008
Thanh niên lập thân lập nghiệp 
I/ Mục tiêu của bài học
- Học sinh thấy được những điều kiện lập thân lập nghiệp của thanh niên trong giai đoạn 
hiện nay
- Biết tôn trọng những người lao độngj làm việc hết mình trong bất cứ vị trí nào của đời sống 
xã hội
II/ Nội dung cơ bản của bài học
 1. Vấn đề cốt lõi của lập thân là lập chí
 GV: cho học sinh đọc phân 1 ở SGk- để thấy được da số người lập thân thành công là phải 
lập chí
 Vì sao nói vấn đề cốt lõi của lập thân là lập chí?Cho ví dụ cụ thể?
 Việt Nam: Có Nguyễn Đình Chiểu nhà thơ mù vươn lên,đứng lên cùng nhân dân 
chống lại sự mua chuộc của kẻ thù,Hàn Mặc Tử- bệnh phong mà vẫn trở thành nhà thơ lớn 
trong phong trào thơ mới.
 AnhxTanh 
Vậy họ thành công nhờ có ý chí kiên cường khát vọng tự khẳng định mình và vượt lên chính 
mình sức mạnh nội tâm và sự nghiêm khắc với chính mình đưa họ đến thành công
 Đối với các em học sinh phải có ý thức lập thân ngay khi ngồi trên ghế nhà trường 
 Cho học sinh biết tấm gương của Kim Hạnh
 2. Khâu then chốt của lập chí là tập trung sức lực vào học tập và tu dưỡng
 ( Hoạt động 2- 65 phút)
GV: Em sẽ là gì để học tập và tu dưỡng? Muốn tiếp thu trí thức em phải làm gì?
 a/ Tiếp thu trí thức:
 Thế kỉ XXI là thế kỉ của sự bùng nổ thông tin là thứ của cải vô hình . Vậy muốn tiếp thu 
tanh niên phải làm gì?
- Luôn phải phân tích và giai quyết vấn đề,dựa vào năng lực tư duy và phán đoán chọn tri 
thức
- Sàng lọc phân tích
- Tiếp thu thông tin hữu hiệu
b. Tu dưỡng đạo đức: 
GV: Thế nào là tu dướng đạo đức ? vì sao con người phải tu dưỡng đạo đức? Tác dụng của 
tu dưỡng đạo đức?
 Phẩm chất đạo đức quyết định thành tích của con gười,phải có nguyên tắc đạo đức có thế 
mới tạo nên thành công
 Phải có nhân cách cao thượng phẩm chất đạo đức,con người có nhân cách cao thượng được 
người đời tôn kính
 Nhà văn Pháp viết: nếu bạn hỏi tôi sinh ra trên đời này để làm gì? Tôi xin trả lời: Tôi cần 
sống có thành có sắc tren thế giới này
 3. Mười phẩm chất chính trên bước đường lập nghiệp: 
Hoạt động 3 -45 phút)
GV: Cho học sinh đọc và vận dụng từ thực tiễn đã thấy cho biết: Mười phẩm chất chính 
trên bước đường lập nghiệp là gì?
 Lập nghiệp suy cho cùng là quá trình tự thể nghiệm mình,là tìm kiếm phương pháp thoát 
khỏi đói nghèo,giúp con người xây dựng nhân cách hoàn thiện
 + Có lí tưởng sống tích cực cầu tiến
 + Có tâm hồn lành mạnh
 +Có tinh thần vượtkhó dám mạo hiểm,không sợ rủi ro
 +Luôn hi vọng vào thành tựu tương lai 
Bài 6 Ngày 1/2 /2008
Tư vấn chọn nghề trong quá trình hướng nghiệp
I/ Mục tiêu của bài học
- Học sinh thấy được nghề phù hợp với năng lực bản thân và nhu cầu xã hội
- Có thái độ đúng khi chọn nghề- không chọn nghề theo cảm tính theo dư luận xã hội hoặc ý 
kiến của người khác
II/ Nội dung cơ bản của bài học
 1. Khái niệm tư vấn chọn nghề
 GV: cho học sinh đọc phân 1 ở SGk- Thế nào là tư vấn chọn nghề?
 HS bám vào SGk trả lời:
 Gồm 3 khâu gắn bó chặt chẽ với nhau: là định hướng nghề,tư vấn chọn nghề và tuyển chọn 
nghề 
- Định hướng nghề: xác định những nghề mà học sinh có tham gia,có thể lựa chọn phù hợp 
với sự hứng thú của mình
- Tuyển chọn nghề:
Muốn tuyển chọn phải có sự hiểu biết nhất định
- Tư vấn chọn nghề: là khâu trung gian giữa hai khâu tuyển chọnnghề và đihnhj hướng 
2. Bản mô tả nghề
 ( Hoạt động 2- 65 phút)
GV:Hãy đọc bản mô tả nghề ,gồm có những nội dung nào?
a. Tên nghề và những chuyên môn thường gặp trong nghề
b.Nội dung và tính chất lao đọng của nghề
c. Những điều kiện cần thiết để tham gia lao động trong nghề
 -Trình độ học vấn trước khi học nghề
 -Những trình độ khác nhau
 -Những kĩ năng kĩ xảo học tập và lao động
d. Chống chỉ định y học
e.Những điều kiện đảm bảo cho người lao động loàm việc trong nghề
 -Tiền lương tối thiểu thang lương trong nghề
 - Chế độ boig dưỡng độc hại
 -những phúc lợi mà người lao đôngj được hưởng
g. Những nới có thể thao học nghề
h.những nới có thể làm việc sau khi học nghề
 3. Những dấu hiệu cơ bản của nghề
 Hoạt động 3 -45 phút)
GV: Cho học sinh đọc và vận dụng từ thực tiễn đã thấy cho biết: Hãy nêu những dâu7s hiệu 
cơ bản của nghề?
 Đối tượng lao động
 Mục đích lao động
 Công cụ lao động
 Điều kiện lao động
GV: hướng dẫn học sinh tìm hiểu từng phần cụ thể
4.Xác định nghề nghiệp cần chọn theo đối tượng lao động
GV: trình bày bảng và hướng dẫn học sinh tìm hiểu qua bảng ở SGK
5.Đo một só phẩm chất tâm lí theo yêu cầu cuỉa các nghề
6. Sử dụng thiết bị dụng cụ
7. Lập hồ sơ học sinh
- Lí lịch
- Về gia đình