Giáo án Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp Lớp 12 - Chương trình cả năm - Trần Văn Dũng

 TRƯỜNG THPT HÀM NGHI GIÁO ÁN HƯỚNG NGHIỆP 12
 Ngày 20/9/2008
 Chủ đề hoạt động tháng 9
 Bài 1 ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN KINH TẾ - XÃ HỘI 
 CỦA ĐẤT NƯỚC VÀ ĐỊA PHƯƠNG
 I. MỤC TIÊU GIÁO DỤC:
 - Hs thấy được thông tin cơ bản về định hướng phát triển kinh tế xã hội của đất nước và 
địa phương 
 - Biết cách tìm hiểu và khai thác thông tin về nhu cầu của thị trường lao động trong 
nước cũng như ở địa phương mình
 - Chú ý sự phát triển nghành nghề ở một số địa phương đang cần nhiều nhân lực để học 
nghề
 II. CÁCH THỨC TỔ CHỨC GIÁO DỤC 
 - Thảo luận và xây dựng kế hoạch học tập,rèn luỵện của năm cuối
 - Diễn dàn vai trò của thanh niên học sinh trong việc định hướng phát triển kinh tế- xã 
hội của đất nước và địa phương
 III. NỘI DUNG CƠ BẢN 
 Hoạt động 1: ( 45 phút) 
 Nhiệm vụ trung tâm của chiến lược phát triển kinh tế xã hội 2001-2010
 1.Mục tiêu tổng quát của chiến lược gồm nội dung sau: 
 + Đưa nước ra khỏi tình trạng kém phát triển
 + Nâng cao chất lượng nguồn lực con người
 +Tạo nền tảng 2020 nước ta thành nước công nghiệp theo hướng hiện đại hoá
 2. Nhiệm vụ trung tâm trong chiến lược
 GV: Hãy xác định nhiệm vụ trọng tâm của chiến lược toàn cầu đó?
 HS: Thảo luận trả lời trên cơ sở các ý sau 
 * Thực hiện công nghiệp hoá hiện đại hoá rút ngắn
 * Đặc điểm của quá trình công nghiệp hoá ở nước ta
 - Công nghiệp hoá đi đôi với hiện đại hoá
 - Công nghiệp hoá theo định hướng xã hội chũ nghĩa
 - Công nghiệp hoá của ta là công nghiệp hoá sinh thái
 -Kết hợp hai quá trình:Vừa chuyển kinh tế nông nghiệp sang công nghiệp,vừa 
đưa môt số lĩnh vực sản xuất vào kinh tế tri thức
 3. Một số mục tiêu cụ thể cần đạt được đến năm 2010
 Giáo viên: Trần Văn Dũng Năm học 2008 - 
 2009 TRƯỜNG THPT HÀM NGHI GIÁO ÁN HƯỚNG NGHIỆP 12
 Xây dựng cơ sở công nghiệp nặng
 Phát triển nghành công nghiệp công nghệ cao- cơ sở công nghiệp quốc phòng 
 Phát triển khu chế xuất khu công nghiệp cao
 3. Dịch vụ
 Hình thành trung tâm thương mại lớn
 Nâng cao chất lượng dịch vụ vaaanj tải
 Hiện đại hoá dịch vụ bưu chính- viễn thông
 Đưa dịch vụ thành kinh tế mũi nhọn
 Mở rộng các dịch vụ tài chính-tiền tệ
 Hoạt động 3 (10 phút) - Định hướng phát triển các khu vực
 GV: Theo em cần có định hướng phát triển các khu vực gì?
 HS: Dưới sự hướng dẫn các ví dụ của gv trả lời
 1. Khu vực đô thị (d.c)
 2. Khu vực nông thôn đồng bằng(d.c)
 3. Khu vực nông thôn trung du miền núi (d.c)
 4. Khu vực biển và hải đảo(d.c)
 Hoạt động 4 (15phút) - Hướng chuyển dịch cơ cấu kinh tế địa phương
 GV: Hướng dẫn hs tìm hiểu ngay trên cơ sở địa phương của mình- đưa vấn đề thảo 
luận- trả lời theo các câu hỏi
 Vùng Đức Thọ - miễn núi kinh té còn chậm phát triển,đời sống còn khó khăn(d.c)
 - HS xác đinhk thế mạnh kinh tế ở quê mình là gì?
 - Từ đó dặt ra nhân lực của tỉnh huyện là gì?
 IV. ĐÁNH GIÁ LẠI BÀI HỌC 
 GV : Bài học giúp cho em hiểu biết gì?- Cho học sinh tóm tắt lại 3 nội dung của bài học
 GV: Nhận xét tinh thần chung của lớp- từng cá nhân cho điểm hoặc nhắc nhở động 
viên
 * Dặn dò : - Lớp trưởng nghiên cứu bài 2 những điều kiện để thành đạt trong nghề
 - Chuẩn bị hôm sau học
 Giáo viên: Trần Văn Dũng Năm học 2008 - 
 2009 TRƯỜNG THPT HÀM NGHI GIÁO ÁN HƯỚNG NGHIỆP 12
 + Uy tín đối với người xung quanh - được nhà nước tặng giải thưởng
 b. Điều kiện cơ bản để thành đạt trong nghề
 - Phải có kế hoạch học tập tu dưỡng thường xuyên
 - Phải có lòng yêu nghề và hứng thú với công việc trong nghề
 Nghề còn là trách nhiệm với con người là nghĩa vụ của bất cứ công dân nào nên phải có 
đạo đức và lương tâm nghề nghiệp
 GV: Vậy thể hiện ở những việc làm cụ thể như thế nào?
 HS: Thảo luận trả lời
 - Không làm hàng kém chất lượng và hàng giả
 - Không bớt xén giờ lao động, bớt xén nguyên vật liệu
 - Không lãng phí thời gian, tiền của
 - Không vi phạm nội quy lao động
 Hoạt động 3 ( 15 phút) Những con đường học tập để đạt được ước mơ của mình
 GV: Hiện nay người lao động có những con đương học tập gì?
 HS: Suy nghĩ trả lời - GV nhận xét bổ sung đưa ra các ý sau
 - Học tiếp ở các trường lớp đào tạo chuyên môn nghiệp vụ để nâng cao tay nghề
 - Nhiều lao động có thể theo học tại các trung tâm học tập công đồng, các trung tâm 
giáo dục thường xuyên, các lớp chuyên tu
 - Người lao động có thể tự học bằng cách đặt ra các kế hoạch tham gia sinh hoạt taị các 
câu lạc bộ, các nhà văn hoá 
 IV. ĐÁNH GIÁ LẠI BÀI HỌC
 GV : Bài học giúp cho em hiểu biết gì?
 - Cho học sinh tóm tắt lại 3 nội dung của bài học
 GV: Nhận xét tinh thần chung của lớp - từng cá nhân cho điểm hoặc nhắc nhở động 
viên
 * Dặn dò : - Lớp trưởng nghiên cứu bài 3 - Tìm hiểu hệ thống trường trung cấp 
chuyên nghiệp và đào tạo nghề của trung ương và dịa phương
 - Chuẩn bị nội dung hôm sau học
 Giáo viên: Trần Văn Dũng Năm học 2008 - 
 2009 TRƯỜNG THPT HÀM NGHI GIÁO ÁN HƯỚNG NGHIỆP 12
 - Theo sở hữu: Có trường công lập, dân lập, bán công , tư thục
 - Hiện nay các thành phố có nhiều trường TCCN nhất là: Hà Nội và Thành Phố 
 Hồ Chí Minh
 - Theo ngành thì có các khối sau:
 Gv nêu vấn đề để HS thảo luận: Theo ngành thì có các khôi trường nào? Kể tên?
 - Khối trường côn nghiệp – Khối trường xây dựng
 - Khối trường nông- lâm – ngư nghiệp
 - Khối trường giao thông- bưu điện
 - Khối trường kinh tế – dịch vụ
 - Khói trường văn hóa nghệ thuật
 - Khối trường sư phạm 
 - Các khôí trường khác
 c. Hình thức đào tạo và và điều kiện tuyển sinh
 Gv: Theo em hình thức đào tạo các trường TCCN có những hình thức nào?
 - Hình thức: Đa dạng, mền dẻo, liên thông với các bậc ĐH-CĐ
 - Có hai hình thức đào tạo là chính quy và và tại chức:
 + Hình thức đào tạo chính quy: Tập trung tại trường ít nhất 2 năm
 Thời gian đào tạo là 2 đén 3 năm.
 Môn thi: Toán - Lí, Toán – Hóa, Toán – Sinh, 
 một số trường tuyển theo năng khiếu.
 + Hệ tại chức chuyên tu: Nâng cao nhưng không có điều kiện tập trung tại trường.
 Hoạt động 2 (45 phút) Hệ thống các trường nghề và các cơ sở đào tạo nghề
 1. Sơ lược về sự phát triển của hệ thống đào tạo nghề của trung ương và địa phương.
 GV chuẩn bị biểu đồ cột tương tự như hoạt động 1 để cho học sinh nhận xét rút ra sự 
phát triển của hệ thống đào tạo nghề của nước ta.
 2. Tầm quan trọng và nhiệm vụ của trường dạy nghề và các cơ sở đào tạo nghề
 Các trường đào tạo nghề và các cơ sở đào tạo nghề có hai nhiệm vụ cơ bản:
 - Đào tạo và bồi dưỡng đội ngũ công nhân và nhân viên kỹ thuật nghiệp vụ lãnh nghề.
 - Phổ cập nghề cho thanh niên
 b. Các hình thức đào tạo nghề
 GV: Có các hình thức đào tạo nghề như thế nào? Kê tên?
 Gv cho học sinh làm việc tương tự hoạt động 1.
 c. Hình thức đào tạo và điều kiện tuyển sinh.
 - Hình thức đào tạo: 
 Giáo viên: Trần Văn Dũng Năm học 2008 - 
 2009 TRƯỜNG THPT HÀM NGHI GIÁO ÁN HƯỚNG NGHIỆP 12
 Ngày 06/12/2008
 Chủ đề hoạt động tháng 12
 Bài 4 TÌM HIỂU HỆ THỐNG ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC VÀ CAO ĐẲNG
 I. MỤC TIÊU GIÁO DỤC:
 - Học sinh thấy được sự phát triển của hệ thống đào tạo đại học và cao đẳng
 - Nắm được thông tin cơ bản về hệ thống trường ,hình thức đào tạo ĐH và CĐ
 - Có thái độ đúng đắn khi chọn nghành 
 II. CÁCH THỨC TỔ CHỨC GIÁO DỤC 
 - Thảo luận và xây dựng nội dung bài học 
 - Lớp trưởng chịu trách nhiệm soạn nội dung cho lớp thảo luận
 - Giáo viên hướng dẫn nhận xét giờ thảo lụân của học sinh 
 III. NỘI DUNG CƠ BẢN
 Phân tích hệ thống đào tạo ĐH, CĐ các loại hình trường , hình thức đào tạo, điều kiện 
tuyển sinh, thời gian đào tạo 
1. Sơ lược về sự phát triển hệ thống trường đại học và cao đẳng(Hoạt dộng 1- 15 phút)
 Sau cách mạng tháng tám 1945 đặc biệt trong những năm gần đây hệ thống trường CĐ 
và ĐH phát triển chưa từng thấy
2. Hệ thống trường ĐH và CĐ ( Hoạt động 2- 65 phút)
 GV: Em hãy nêu hệ thống trường ĐH và CĐ có tầm quan trọng như thế nào?
 a/ Tầm quan trọng và nhiệm vụ của trường ĐH và CĐ
 Trường ĐH và CĐ có tầm quan trọng vô cùng to lớn 
 GV: Trương ĐH và CĐ có nhiệm vụ như thế nào?
 - Nhiệm vụ: 
 Trường ĐH: Đào tạo đội ngũ cán bộ khoa học kĩ thuật, nghiệp vụ, đội ngũ cán bộ 
quản lí có trình độ ĐH và trên ĐH có lí tưởng có quyết tâm vươn lên những đỉnh cao của văn 
hoá ,khoa học và công nghệ , có năng lực nghiên cứu khoa học giải quyết vấn đề thực tiễn do 
c/s đề ra thuộc phạm vi nghề nghiệp của mình
 Trường CĐ: Đào tạo bồi dưỡng cán bộ có trình độ CĐ về kĩ thuật, nghiệp vụ kinh tế, 
văn hoá
 Ngoài ra có nhiệm vụ nghiên cứu khoa học gắn khoa học với sản xuất kinh doanh, 
phát triển khoa học và công nghệ
 GV: Theo em có những loại hình nào của trường ĐH và CĐ? 
 b. Các loại hình của trường ĐH và CĐ 
 - Theo hình thức sở hữu đầu tư chính thì có các loại trường: Công lập, bán công, dân lập
 Năm học 2002-2003 có 202 trường ĐH và CĐ : trong đó có 81 ĐH,121 CĐ
 Giáo viên: Trần Văn Dũng Năm học 2008 - 
 2009 TRƯỜNG THPT HÀM NGHI GIÁO ÁN HƯỚNG NGHIỆP 12
 - Thời gian đào tạo:CĐ- 3 năm
 ĐH- từ 4-5 năm tuỳ theo nghành học, phổ biến là 4 năm riêng Đh Y khoa 6 năm
 - Hình thức đào tạo chuyên tu: Đáp ứng nhu cầu của đông đảo cán bộ, cong nhân, 
nhân viên không có điều kiện rời nơi làm việc
 - Điều kiện tuyển sinh: Cán bộ CN, NV có trình độ chuyên môn sơ cấp trung cấp có 
bằng tốt nghiệp THPT hoặc tương đương
 3. Một số diểm lưu ý khi chọn nghành, chọn trường ĐH và CĐ(Hoạt động 3 – 45’)
 GV: Cho học sinh đọc và vận dụng từ thực tiễn đã thấy cho biết những điều cần chú ý 
khi chọn nghành, trường?
 - Trình độ học lực
 - Vấn đề thể lực
 - Bản thân phải có hứng thú và khả năng phù hợp với nghành học
 - Nhu cầu nhân lực của nghành nghề
 - Điều kiện kinh tế gia đìnhGV: 
 GV: Tố chức cho học sinh phát biểu: Em chọn ngành gì?Trường nào? Vì sao?
IV. ĐÁNH GIÁ LẠI BÀI HỌC 
 GV: Tổ chức cho học sinh tổng kết những vấn đề cơ bản nhấn mạnh những trọng tâm
 - Nắm được thông tin cơ bản về hệ thống trường, hình thức đào tạo ĐH và CĐ
 Giáo viên: Trần Văn Dũng Năm học 2008 - 
 2009 TRƯỜNG THPT HÀM NGHI GIÁO ÁN HƯỚNG NGHIỆP 12
 Phẩm chất đạo đức quyết định thành tích của con gười,phải có nguyên tắc đạo đức có 
thế mới tạo nên thành công
 Phải có nhân cách cao thượng phẩm chất đạo đức,con người có nhân cách cao thượng 
được người đời tôn kính
 Nhà văn Pháp viết: nếu bạn hỏi tôi sinh ra trên đời này để làm gì? Tôi xin trả lời: Tôi 
cần sống có thành có sắc tren thế giới này
 3. Mười phẩm chất chính trên bước đường lập nghiệp: 
Hoạt động 3 -45 phút)
 GV: Cho học sinh đọc và vận dụng từ thực tiễn đã thấy cho biết: Mười phẩm chất 
chính trên bước đường lập nghiệp là gì?
 Lập nghiệp suy cho cùng là quá trình tự thể nghiệm mình,là tìm kiếm phương pháp 
thoát khỏi đói nghèo,giúp con người xây dựng nhân cách hoàn thiện
 + Có lí tưởng sống tích cực cầu tiến
 + Có tâm hồn lành mạnh
 +Có tinh thần vượtkhó dám mạo hiểm,không sợ rủi ro
 +Luôn hi vọng vào thành tựu tương lai
 +Quan hệ tốt với mọi người
 +Có niềm tin và biết vận dụng niềm tin
 +Sẵn sàng chia sẽ kinh nghiệm của mình với người khác
 +làm việc say sưa quên mình
 +Có lòng khoan dung độ lượng
 +Tinh thần kỉ luật tự giác cao
 Khuyến khích mọi người làm giàu chính đáng 
 GV: Tố chức cho học sinh phát biểu: Em đã làm được gì trên số mười phẩm chất 
trên? Em sẽ làm gì cho mình để tự hoàn thiện nhân cách?
 III/ Nội dung cơ bản của bài học
 Học sinh nhận thức rõ được hướng đi trên bước đường học tập và hoạt động nghề 
nghiệp trong tương lai
 IV/ Nhận xét chung của bài học:
 GV: Tổ chức cho học sinh tổng kết những vấn đề cơ bản nhấn mạnh những trọng tâm
 Soạn chủ đề tháng 2- Tư vấn chọn nghề trong quá trình hướng nghiệp
 Bài 6 Ngày 1/2 /2008
 Giáo viên: Trần Văn Dũng Năm học 2008 - 
 2009 TRƯỜNG THPT HÀM NGHI GIÁO ÁN HƯỚNG NGHIỆP 12
 Hoạt động 3 -45 phút)
 GV: Cho học sinh đọc và vận dụng từ thực tiễn đã thấy cho biết: Hãy nêu những dâu7s 
hiệu cơ bản của nghề?
 Đối tượng lao động
 Mục đích lao động
 Công cụ lao động
 Điều kiện lao động
 GV: hướng dẫn học sinh tìm hiểu từng phần cụ thể
 4.Xác định nghề nghiệp cần chọn theo đối tượng lao động
 GV: trình bày bảng và hướng dẫn học sinh tìm hiểu qua bảng ở SGK
 5.Đo một só phẩm chất tâm lí theo yêu cầu cuỉa các nghề
 6. Sử dụng thiết bị dụng cụ
 7. Lập hồ sơ học sinh
 - Lí lịch
 - Về gia đình
 - Về h ọc sinh
 - Học vấn sở thích
 -Nghề định chọn
 8.Quy trình tư vấn chọn nghề
 1 Nghiên cứu hồ sơ học sinh
 2. Nghiên cứu những hoạ đồ nghề
 3.Tiến hành những phép đo
 4. Đưa ra lời khuyên
 II/ Nội dung cơ bản của bài học
 Học sinh nhận thức rõ được hướng đi trên bước đường học tập và hoạt động nghề 
nghiệp trong tương lai
 IV/ Nhận xét chung của bài học:
 GV: Tổ chức cho học sinh tổng kết những vấn đề cơ bản nhấn mạnh những trọng tâm
 Soạn chủ đề tháng 3- Hướng dẫn học sinh chọn nghề và làm hồ sơ tuyển sinh
 Giáo viên: Trần Văn Dũng Năm học 2008 - 
 2009