Giáo án Ngữ văn 10 - Tiết 53 - Năm học 2020-2021 - Nguyễn Thị Tú Anh

 Trường THPT Đức Thọ GV: Nguyễn Thị Tú Anh
 Ngµy so¹n 30/12/2020
TiÕt 53: Làm văn 
 TRÌNH BÀY MỘT VẤN ĐỀ
I. Mục tiêu cần đạt
1. Kiến thức : 
a/ Nhận biết:Nhận biết khái niệm về trình bày một vấn đề
b/ Thông hiểu:Hiểu và trình bày một vấn đề phù hợp, hiệu quả trong các tình huống giao 
tiếp cụ thể
c/Vận dụng thấp:Nhận diện được cách trình bày một vấn đề
d/Vận dụng cao:- Trình bày một vấn đề một cách linh hoạt, sáng tạo
2. Kĩ năng :
a/ Biết làm: bài đọc hiểu liên quan đến tiếng Việt
b/ Thông thạo: sử dụng tiếng Việt trong trình bày một vấn đề
3.Thái độ : 
a/ Hình thành thói quen: đọc hiểu văn bản
b/ Hình thành tính cách: tự tin khi trình bày một vấn đề
c/ Hình thành nhân cách: 
- Có ý thức bảo vệ và phát huy những giá trị trong sáng của Tiếng Việt 
-Biết phê phán những người làm mất đi sự trong sáng của tiếng Việt 
4/ Phát triển năng lực:
- Năng lực chung: Năng lực tự học, năng lực tự giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực 
thẩm mỹ, năng lực thể chất, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác, năng lực tính toán, 
năng lực công nghệ thông tin và truyền thông
- Năng lực riêng: Năng lực tự học, hợp tác: Hình thành năng lực tái hiện và vận dụng 
kiến thức, năng lực vận dụng kiến thức tiếng Việt vào đọc hiểu các văn bản văn học khác. 
II. Chuẩn bị
GV: SGK, SGV Ngữ văn 10, Tài liệu tham khảo, Thiết kế bài giảng
HS: SGK, vở soạn, tài liệu tham khảo
III. Tổ chức dạy và học
Bước 1: Ổn định tổ chức lớp
Bước 2: Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra trong quá trình học bài trên lớ
Bước 3: Tổ chức dạy và học bài mới:
 Hoạt động của GV và HS Chuẩn kiến thức kĩ năng cần 
 đạt, năng lực cần phát triển
 Hoạt động 1: Khởi động
 Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Nhận thức được nhiệm 
 Gv cho Hs xem đoạn video về một bài tham luận của Hs về vụ cần giải quyết của bài 
 vấn đề kinh nghiệm học tốt môn văn trong buổi đại hội lớp. học.
 Em hãy cho biết bài tham luận gồm mấy phần? Đó là những - Tập trung cao và hợp tác 
 phần nào? Nhận xét về cách trình bày bản tham luận ? tốt để giải quyết nhiệm 
 Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ vụ.
 HS: suy nghĩ câu trả lời - Có thái độ tích cực, hứng 
 GV: Quan sát, hỗ trợ học sinh. thú.
 Bước 3: Báo cáo kết quả 
 HS trả lời câu hỏi
Giáo án ngữ văn cơ bản 10 1 Trường THPT Đức Thọ GV: Nguyễn Thị Tú Anh
 - Vấn đề mà em lựa chọn trong đề tài đó 
 là gì?
 - Em sẽ nói gì về vấn đề đó?
 - Từ ví dụ trên, em hãy rút ra cách lập dàn 
 ý cho bài trình bày một vấn đề?
 Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
 HS: suy nghĩ, thảo luận, ghi vào bảng phụ.
 GV: Quan sát, hỗ trợ học sinh.
 Bước 3: Báo cáo kết quả 
 HS mỗi nhóm cử đại diện, báo cáo kết quả 
 thảo luận. 
 * VD: “An toàn giao thông là hạnh phúc 
 của mọi người”
 a. Quan niệm thế nào là an toàn giao 
 thông?
 - Không làm ảnh hưởng tới người khác 
 hoặc gián tiếp gây ra tai nạn trong quá 
 trình tham gia giao thông .
 - Đi đến nơi, về đến chốn.
 b. Một số bức xúc trong quá trình tham 
 gia giao thông hiện nay.
 - Số lượng người tham gia giao thông quá 
 đông.
 - Không phải ai cũng có hiểu biết về yêu 
 cầu tham gia giao thông như nhau (còn 
 phóng nhanh, vượt ẩu, không chấp hành 
 quy định của an toàn giao thông)
 - Phương tiện tham gia giao thông không 
 đảm bảo thông số kĩ thuật.
 - Người tham gia giao thông không phải 
 lúc nào, ở đâu cũng hiểu về yêu cầu.
 c. Biện pháp khắc phục::
 - Cần có ý thức chấp hành luật giao thông.
 - Phương tiện tham gia giao thông phải 
 thực sự đảm bảo, đúng quy định. III. Trình bày:
 - Mọi người phải tự giác chấp hành luật.. 1. Bắt đầu trình bày:
 GV quan sát, hỗ trợ. - Bước lên diễn đàn.
 Bước 4: Nhận xét, đánh giá kết quả - Chào cử toạ và mọi người.
 thực hiện nhiệm vụ - Tự giới thiệu.
 GV nhận xét, chuẩn hóa kiến thức: - Nêu lí do trình bày.
 Thao tác 3: Trình bày vấn đề 2. Trình bày nội dung chính:
 Mục tiêu: Giúp học sinh: - Nêu nội dung chính sẽ trình bày.
 + Có thể trình bày một vấn đề trước tập - Nêu lần lượt các ý chính, cụ thể hóa các ý 
 thể. đó.
 + Rèn kĩ năng tự học, tự tìm hiểu ,trình - Có chuyển ý, dẫn dắt.
 bày một vấn đề.
Giáo án ngữ văn cơ bản 10 3 Trường THPT Đức Thọ GV: Nguyễn Thị Tú Anh
 Hoạt động 3: Luyện tập - Chọn vấn đề trình bày: Trang phục với vẻ 
 Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: đẹp duyên dáng của người phụ nữ.
 GV chia lớp thành 4 nhóm đọc và làm bài - Lập dàn ý cho bài trình bày: 
 tập. (1) Trang phục là người bạn đồng hành thủy 
 Lập dàn ý cho đề tài: Thời trang và tuổi chung với con người, đặc biệt là người phụ 
 trẻ. nữ, từ xưa đến nay.
 Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ - Cơm ăn , áo mặc là nhu cầu thiết yếu của 
 HS: suy nghĩ, thảo luận câu trả lời con người.
 GV: Quan sát, hỗ trợ học sinh. - Trang phục làm đẹp cho con người , đặc 
 Bước 3: Báo cáo kết quả biệt là người phụ nữ.
 HS cử đại diện trả lời câu hỏi - Vẻ đẹp mỗi người -> tăng vẻ đẹp cộng 
 Các nhóm khác nhận xét đồng.
 GV quan sát hỗ trợ (2)Trang phục đẹp không thể thay thế 
 Bước 4: Nhận xét, đánh giá kết quả đượcvẻ đẹp tính nết, tâm hồn.
 thực hiện nhiệm vụ - “ Cái nết đánh chết cái đẹp”
 Gv nhận xét, chốt kiến thức - “ Gặp nhau nhìn quần áo”
 - Vẻ đẹp về trang phục là vẻ đẹp bên ngoài, 
 dễ thấy nhưng chóng phai. Vẻ đẹp tâm hồn 
 khó thấy nhưng càng lâu càng đậm
 - Cần chú ý vừa đẹp người nhưng lại vừa 
 đẹp nết.
 (3). Cái đẹp trong trang phục cá nhân phải 
 thống nhất, hài hòa với cái đẹp của cộng 
 đồng.
 - Cái đẹp không phải là cái lập dị, tách biệt 
 cộng đồng.
 - Cái đẹp phải hài hòa giữa truyền thống- 
 hiện đại, giữa bên trong – bên ngoài.
 Hoạt động 4: Vận dụng - Đối tượng chi phối việc lựa chọn nội dung: 
 Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Những nội dung trình bày phải phù hợp với 
 Giải thích tại sao khi trình bày một vấn trình độ nhận thức, tầm đón đợi của người 
 đề, người nói cần phải chú ý tới đối tượng nghe. Việc xác định lứa tuổi, giới tính, nghề 
 (người nghe) ? nghiệp của đối tượng cũng là căn cứ để 
 Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ người trình bày tập trung vào những nội 
 HS: suy nghĩ, thảo luận câu trả lời dung thiết thực, phù hợp.
 GV: Quan sát, hỗ trợ học sinh. - Đối tượng đòi hỏi lựa chọn cách trình bày 
 Bước 3: Báo cáo kết quả phù hợp: Nói với đối tượng nào thì cách nói, 
 HS cử đại diện trả lời câu hỏi ứng xử khi nói, ngôn từ, thái độ, phải phù 
 Các nhóm khác nhận xét hợp với đối tượng ấy.
 GV quan sát hỗ trợ - Đối tượng giúp người nói điều chỉnh khi 
 Bước 4: Nhận xét, đánh giá kết quả trình bày: Trong khi trình bày, thái độ, phản 
 thực hiện nhiệm vụ ứng của đối tượng giúp người nói có thể 
 Gv nhận xét, chốt kiến thức điều chỉnh để thu hút, tăng sức thuyết phục.
Giáo án ngữ văn cơ bản 10 5