Giáo án Ngữ văn 10 - Tiết 89: Lập dàn ý bài văn nghị luận - Năm học 2020-2021 - Nguyễn Thị Tú Anh

 Trường THPT Đức Thọ GV: Nguyễn Thị Tú Anh
 Ngày soạn: 13/4/2021
Tiết 89:
 LẬP DÀN Ý BÀI VĂN NGHỊ LUẬN
I.Mục tiêu bài học. 
1. Kiến thức: - Nắm được tác dụng của việc lập dàn ý và cách thức lập dàn ý cho bài 
văn nghị luận.
2. Kĩ năng: - Tích hợp với các kiến thức về văn, tiếng Việt và vốn sống thực tế, rèn luyện 
kĩ năng lập dàn ý cho bài văn nghị luận.
3. Về thái độ, phẩm chất
a. Thái độ: Có thái độ đúng đắn trước một vấn đề xã hội
b. Phẩm chất 
 + Sống yêu thương:
 + Sống tự chủ.
 + Sống trách nhiệm. 
4. Về phát triển năng lực
a. Phát triển năng lực chung
- Năng lực tự học, năng lực sáng tạo, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực thẩm mĩ, năng 
lực hợp tác, năng lực công nghệ thông tin và truyền thông.
b. Năng lực riêng
- Năng lực đọc hiểu văn bản, năng lực cảm thụ thơ văn, năng lực tự nhận thức, năng lực 
giải quyết một số vấn đề đặt ra từ văn bản. 
II. Chuẩn bị của GV và HS:
+ Chuẩn bị của giáo viên: Giáo án/thiết kế bài học. Các slides trình chiếu (nếu có). Các 
phiếu học tập, bao gồm: các sơ đồ để HS điền thông tin, các bài tập dùng để kiểm tra, 
đánh giá HS trong quá trình đọc hiểu.
+ Chuẩn bị của học sinh: Chuẩn bị bài ở nhà theo các yêu cầu sau: Đọc trước bài trong 
SGK Ngữ văn 10, Tập 2. Soạn bài theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn tìm hiểu cuối bài. 
Các sản phẩm chuẩn bị được giao
III. Thiết kế tiến trình bài học 
 HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG:
 Hoạt động của GV và HS Nội dung bài học
- GV giao nhiệm vụ: GV đưa ra tình - Nhận thức được nhiệm vụ cần giải quyết 
huống: Một học sinh khi làm bài với của bài học.
yêu cầu: Viết bài văn ngắn bày tỏ suy 
nghĩ về hiện tượng nghiện facebook - Tập trung cao và hợp tác tốt để giải quyết 
của giới trẻ hiện nay, đã trình bày các nhiệm vụ.
ý như: facebook là gì- cách tạo 
facebook- hướng dẫn cách chơi 
facebook. Theo em, những ý đó có - Có thái độ tích cực, hứng thú.
đúng với yêu cầu đề ra không? Nếu 
không, hãy nêu lí do vì sao?
- HS thực hiện nhiệm vụ: 
Giáo án ngữ văn cơ bản 10 1 Trường THPT Đức Thọ GV: Nguyễn Thị Tú Anh
Bước 3: Nhận xét, đánh giá kết quả II. Cách lập dàn ý bài văn nghị luận
thực hiện nhiệm vụ 1. Tìm ý cho các bài văn
GV: nhận xét đánh giá kết quả của các - Xác định luận đề: yêu cầu của đề:
cá nhân, chuẩn hóa kiến thức + Sách là phương tiện cung cấp tri thức cho 
Thao tác 2: Tìm hiểu phần: Cách lập con người, giúp con người trưởng thành về 
dàn ý cho bài văn. mặt nhận thức.
Mục tiêu: Giúp học sinh hiểu cách lập - Xác định các luận điểm: có 3 luận điểm
dàn ý cho bài văn nghị luận. Sách là sảp phẩm tinh thần kì diệu của 
Phương tiện thực hiện: bảng phụ, máy con người (ghi lại những hiểu biết về thế giới 
chiếu. tự nhiên và xã hội);
Phương pháp, kĩ thuật dạy học: kĩ thuật Sách mở rộng những chân trời mới;
khăn trải bàn Cần có thái độ đúng đối với sách và việc 
Hình thức tổ chức: Học sinh làm việc đọc sách.
độc lập - Tìm luận cứ cho các luận điểm:
Các bước thực hiện: Sách là sảp phẩm tinh thần kì diệu của 
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học con người:
tập + Sách là sản phẩm tinh thần của con người;
GV chuyển giao nhiệm vụ: HS đọc ví + Sách là kho tàng trí thức;
dụ SGk . + Sách giúp ta vượt qua thời gian, không gian.
 Luận đề là gì? Sách mở rộng những chân trời mới:
 Tìm ý cho bài văn là như thế nào? + Sách giúp ta hiểu biết mọi lĩnh vực tự nhiên 
Lập dàn ý gồm mấy bước? Các bước đó và xã hội;
như thế nào? + Sách là người bạn tâm tình gần gũi, giúp ta 
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ tự hoàn thiện mình về nhân cách.
* Hoạt động cá nhân: Mỗi cá nhân đọc Cần có thái độ đúng đối với sách và việc 
SGK, suy nghĩ tìm câu trả lời. đọc sách:
- HS trả lời câu hỏi. + Đọc và làm theo sách tốt phê phán sách có 
- Gv quan sát, hỗ trợ, tư vấn hại;
Bước 3: Nhận xét, đánh giá kết quả + Tạo thói quen lựa chọn sách, hứng thú và 
thực hiện nhiệm vụ làm theo các sách có nội dung tốt;
GV: nhận xét đánh giá kết quả của các + Học những điều hay trong sách bên cạnh 
cá nhân, chuẩn hóa kiến thức. học trong thực thế cuộc sống.
 2. Lập dàn ý
 - Mở bài: Nêu luận đề (trực tiếp hoặc gián 
 tiếp) nhằm đưa ra phương hướng cho bài văn 
 nghị luận.
 - Thân bài: trình bày các luận điểm, luận cứ.
 (hợp lí, có trọng tâm)
 - Kết bài:
 + Nên kết bài theo kiểu đóng hay mở?
Giáo án ngữ văn cơ bản 10 3 Trường THPT Đức Thọ GV: Nguyễn Thị Tú Anh
anh/chị về giá trị của tình bạn trong 3/Bàn luận về giá trị của tình bạn trong cuộc 
cuộc đời.. đời: 
 -Tình bạn là một trong những tình cảm quí giá 
- HS thực hiện nhiệm vụ: của con người trong cuộc đời. Tình bạn không 
- HS báo cáo kết quả thực hiện được xây dựng trên cơ sở ruột rà, máu mủ như 
nhiệm vụ: tình mẫu tử, tình anh em mà được cố kết bằng 
 sự thấu hiểu, tri âm, đổng điệu giữa người với 
 người. Tình bạn đích thực không phân biệt giàu 
 nghèo, tuổi tác, địa vị...
 - Giá trị của tình bạn trong cuộc đời:
 + Tình bạn chân thành, sâu sắc có thể giúp 
 con người vượt lên trên mọi khó khăn, thử 
 thách trong cuộc sống; giúp con người giải tỏ, 
 giãi bày những khúc mắc riêng tư nhất trong 
 đời sống mà không phải lúc nào ta cũng có thể 
 nói ra...
 HOẠT ĐỘNG – TÌM TÒI MỞ RỘNG
 Hoạt động của GV - HS Kiến thức cần đạt
 + Tìm những đoạn văn nghị luận xã Học sinh chuẩn bị ở nhà.
 hội hoặc nghị luận văn học có lập 
 luận rõ ràng, chặt chẽ để học phương 
 pháp lập luận
 + Sưu tầm những đoạn văn nghị luận 
 tiêu biểu, nhất là nghị luận xã hội 
 gắn liền với đời sống xã hội. Từ đó, 
 phân tích tác thao tác nghị luận
 + Sưu tầm những đoạn văn nghị luận 
 tiêu biểu (xã hội hoặc văn học). 
 Phân tích thao tác nghị luận trong 
 đoạn văn đó.
Giáo án ngữ văn cơ bản 10 5