Giáo án Sinh học 11 - Tiết 19, Bài 17: Hô hấp ở động vật - Nguyễn Thị Huyền

 Trường THPT Đức Thọ Tổ: Lí-Hóa-Sinh-CN
Tiết ppct: 19 Soạn ngày: 14/1/2021
 Bài 17. HÔ HẤP Ở ĐỘNG VẬT
I. Mục tiêu bài học
 1. Kiến thức
 - Nêu được khái niệm hô hấp ở ĐV
 - Nêu được các đặc điểm chung của bề mặt hô hấp.
 - Nêu được các cơ quan hô hấp của động vật ở nước và ở cạn.
 - Trình bày được cấu tạo của cơ quan hô hấp phù hợp với các môi trường sống của ĐV
 - Trình bày được chiều hướng tiến hóa của hệ hô hấp ở ĐV
 2. Kĩ năng
 - Rèn luyện được kĩ năng tư duy, kĩ năng giải quyết vấn đề
 - Rèn luyện kĩ năng quan sát tranh hình, 
 - Rèn luyện kĩ năng học tập: năng lực tự nghiên cứu, năng lực tự học, năng lực hợp tác, 
năng lực ngôn ngữ 
 3. Thái độ 
 - Yêu khoa học, có ý thức bảo vệ môi trường sống cho con người và động.
 4. Nội dung trọng tâm của bài: 
 - Đặc điểm chung của bề mặt hô hấp, cấu tạo và hoạt động của hệ hô hấp của ĐV ở nước và 
ở cạn
 5. Định hướng các năng lực hình thành
 5.1 Năng lực chung:
 -Năng lực tự học: Hs độc lập nghiên cứu SGK và các nguồn tài liệu để nêu đặc điểm của bề 
mặt trao đổi khí và cấu tạo cơ quan hô hấp ở các nhóm ĐV
 -Năng lực giải quyết vấn đề: Vận dụng kiến thức về cấu tạo cơ quan hô hấp ở các nhóm 
ĐV phù hợp, thích nghi với các môi trường sống khác nhau
 Nêu được chiều hướng tiến hóa của hệ hô hấp
 -Năng lực hợp tác: Thông qua làm việc trong nhóm để hòan thành nhiệm vụ của nhóm 
được giao
 -Năng lực quan sát: Thông qua việc quan sát tranh hình trong bài để thu nhận thông tin
 - Năng lực sử dụng CNTT: Thông qua việc khai thác thông tin trên internet
 - Năng lực sử dụng ngôn ngữ: Thông qua việc trình bày sản phẩm của nhóm , trả lời câu 
hỏi đặt ra cho nhóm mình và đặt ra câu hỏi cho nhóm khác.
 5.2 Năng lực chuyên biệt:
 -Năng lực sử dụng kiến thức:Tái hiện kiến thức khái niệm hô hấp ở động vật, đặc điểm của 
cơ quan hô hấp ở các nhóm động vật, Điểm khác biệt giữa hình thức hô hấp ở các nhóm động 
vật. 
 - Năng lực phương pháp: HS phân tích hình để rút ra đặc điểm hô hấp ở động vật.
 -Năng lực trao đổi thông tin: HS trả lời các câu hỏi của GV.
 - Năng lực cá thể: HS: chọn khái niệm hô hấp HS rút ra được mỗi hình thức hô hấp thích 
nghi với môi trường sống khác nhau.
II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh
 GV: Phân công nhiệm vụ cho từng nhóm ( đã tiến hành giao về nhà từ tiết trước)
Nhiệm vụ cụ thể của từng nhóm
Giáo án sinh học 11 Gv: Nguyễn Thị Huyền Trường THPT Đức Thọ Tổ: Lí-Hóa-Sinh-CN
 học sinh. của GV dưỡng và khó tiêu hóa.
 B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC VÀ LUYỆN TẬP
Hoạt động 2. Tìm hiểu nội dung bài học: Hô hấp ở động vật 
(1) Mục tiêu: HS nêu được khái niệm hô hấp ở động vật
(2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Dạy học nêu vấn về
(3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân và thảo luận nhóm
(4) Phương tiện dạy học: SGK, hình ảnh
(5) Sản phẩm: HS rút ra được khái niệm hô hấp ở động vật
Nội dung của hoạt động 2
 Dự Các năng Hoạt động của GV Hoạt động Nội cần đạt được
 kiến lực của HS
 thời 
 gian
 5 - Năng * Chuyển giao nhiệm vụ I. Hô hấp ở động vật
 phút lực tư học tập: Yêu cầu HS trả - Thảo luận 1. Hô hấp là gì?
 duy lời câu hỏi : nhóm, đưa ra - Hô hấp là tập hợp những 
 - Năng + Hô hấp ở động vật là câu trả lời quá trình, trong đó cơ thể lấy 
 lực phân gì? O2 từ bên ngoài vào đẻ ôxi 
 tích + Quá trình hô hấp ở hóa các chất trong tế bào và 
 - Năng động vật bao gồm những giải phóng năng lượng cho 
 lực phán quá trình nào? các hoạt động sống, đồng 
 đoán - Lắng nghe thời thải CO2 ra ngoài.
 - Theo dõi, giúp đỡ HS nhận xét của - Hô hấp bao gồm: Hô hấp 
 trả lời GV ngoài và hô hấp trong.
 - Nhận xét câu trả lời của - Hô hấp ngoài: Trao đổi khí 
 học sinh. với môi trường bên ngoài 
 theo cơ chế khuếch tán 
 cung cấp oxi cho hô hấp tế 
 bào, thải CO2 từ hô hấp tế 
 bào ra ngoài. 
Hoạt động 3. Tìm hiểu hô hấp qua bề mặt cơ thể, bằng hệ thống ống khí.
(1) Mục tiêu: HS nêu được đặc điểm hô hấp qua bề mặt cơ thể, bằng hệ thống ống khí.
(2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Phương pháp dạy học nhóm/ Kĩ thuật chia nhóm
(3) Hình thức tổ chức hoạt động: Hoạt động nhóm
(4) Phương tiện dạy học: SGK, hình ảnh.
(5) Sản phẩm: HS nêu được đặc điểm hô hấp qua bề mặt cơ thể, bằng hệ thống ống khí
 Nội dung của hoạt động 3
 Dự Các năng Hoạt động của Hoạt động của Nội dung cần đạt
 kiến lực GV HS
 thời 
 gian
 Mỗi - Năng lực * Chuyển giao II. Các hình thức hô hấp:
 nhóm tìm tài liệu nhiệm vụ học tập: - nhóm 1 trình a. Hô hấp qua bề mặt cơ thể:
 5 và xử lí - Yêu cầu nhóm 1, bày - Động vật đơn bào hoặc đa bào 
Giáo án sinh học 11 Gv: Nguyễn Thị Huyền Trường THPT Đức Thọ Tổ: Lí-Hóa-Sinh-CN
 so sánh. hướng dẫn, giúp - Động vật : Bò sát, Chim, Thú, riêng 
 đỡ học sinh thực lưỡng cư hô hấp bằng da và phổi, 
 hiện nhiệm vụ - Cập nhập chim hô hấp bằng phổi và hệ thống 
 * Đánh giá kết sản phẩm túi khí.
 quả thực hiện - Phổi thú có nhiều phế nang, phế 
 nhiệm vụ của nang có bề mặt mỏng và chứa nhiều 
 học sinh. mao mạch máu. 
 - Sự thông khí chủ yếu nhờ các cơ 
 hô hấp làm thay đổi thể tích khoang 
 thân (bò sát), khoang bụng (chim) 
 hoặc lồng ngực (thú); hoặc nhờ sự 
 nâng lên, hạ xuống của thềm miệng 
 (lưỡng cư).
 Nhờ hệ thống túi khí mà phổi chim 
 luôn có không khí giàu O2 cả khi hít 
 vào và thở ra..
 C. LUYỆN TẬP
 Hoạt động 5: Củng cố kiến thức hô hấp ở động vật
 1. Mục tiêu: củng cố kiến thức về hô hấp ở động vật.
 2. Phương pháp/ Kĩ thuật dạy học: Hỏi đáp
 3. Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân
 4. Phương tiện dạy học: bài tập trắc nghiệm
 5. Sản phẩm:HS làm được bài tập.
 Dự Các Hoạt động của giáo viên Hoạt động Nội 
 kiến năng của học sinh cần 
 thời lực đạt
 gian
 5 phút - Năng (1) Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Yêu cầu HS (1) Thực hiện 
 lực trả lời câu hỏi nhiệm vụ học 1. C
 giao Câu 1: Quá trình hô hấp ở động vật bao gồm: tập 
 tiếp A. hô hấp ngoài, vận chuyển O2 và hô hấp HS hoạt động 
 -Năng trong nhóm thảo 
 lực tư B. hô hấp ngoài, vận chuyển CO2 và hô hấp luận. 2. B
 duy trong
 - Năng C. hô hấp ngoài, vận chuyển khí và hô hấp 
 lực giải trong
 quyết D. hô hấp ngoài, trao đổi O2 và hô hấp trong
 vấn đề Câu 2: Hình thức hô hấp qua bề mặt cơ thể xảy 
 -Năng ra ở đối tượng động vật nào?
 lực hợp A. Sâu bọ, côn trùng B. Ruột 
 tác khoang, giun tròn, giun dẹp
 C. Cá, tôm, cua D. Bò sát, 
 chim, thú
 Câu 3: Hình thức hô hấp bằng hệ thống ống (2)Báo cáo 
Giáo án sinh học 11 Gv: Nguyễn Thị Huyền Trường THPT Đức Thọ Tổ: Lí-Hóa-Sinh-CN
 môi trường xung quanh ở Câu 2:
 động vật đơn bào và động ở động vật đơn bào và đa 
 vật đa bào có tổ chức thấp bào có tổ chức thấp (ví dụ 
 ( ví dụ thủy tức) được thủy tức) sự trao đổi khí với 
 thực hiện như thế nào ? môi trường được thực hiện 
 Câu 3. Nếu bắt giun đất qua màng tế bào hoặc bề mặt 
 để lên mặt đất khô ráo, - Cập nhập cơ thể.
 giun sẽ bị nhanh chết. Tại sản phẩm Câu 3. 
 sao? Để lên mặt đất khô ráo, giun 
 Câu 4. Sự trao đổi khí với đất sẽ nhanh chết do khí 
 môi trường xung quanh ở 02 và C02 không khuếch tán 
 côn trùng, cá, lưỡng cư, qua da được vì da bị khô.
 bò sát chim và thú được Câu 4. 
 thực hiện như thế nào? - Sự trao đổi khí ở côn trùng 
 qua hệ thống ống khí
 - Sự trao đổi khí ở cá qua 
 mang
 - Sự trao đổi khí ở lưỡng cư 
 chủ yếu qua da, phổi (chỉ là 
 - Theo dõi, giúp đỡ HS trả 1 túi đơn giản). Sự thông khí 
 lời ở phổi nhở sự nâng lên hạ 
 - Nhận xét câu trả lời của xuống của thềm miệng.
 học sinh. - Sự trao đổi khí ở bò sát, 
 chim và thú được thực hiện 
 qua phổi:
 + Phổi bò sát lớn hơn phổi 
 lưỡng cư, cấu tạo nhiều phế 
 nang hơn.
 + Phổi của chim và thú rất 
 phát triển và có rất nhiều phế 
 nang nên bề mặt trao đổi khí 
 rất lớn. Riêng chim có thêm 
 hệ thống túi khí làm tăng 
 hiệu quả trao đổi khí ở phổi.
 E. HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ
Thời gian 2 phút
 - Ôn lại bài học hôm nay
 - Chuẩn bị bài mới
V.CÂU HỎI/ BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HỌC SINH
1. Bảng mô tả các mức độ nhận thức
 Cấp độ Vận dụng
 Nội dung Nhận biết Thông hiểu Cấp độ thấp Cấp độ cao
Giáo án sinh học 11 Gv: Nguyễn Thị Huyền