Giáo án Sinh học 11 - Tiết 29, Bài 26: Cảm ứng ở động vật - Năm học 2020-2021 - Nguyễn Thị Huyền

 Trường THPT Đức Thọ Tổ: Lí-Hóa-Sinh-CN
 Tiết PPCT:29 Ngày soạn: 28/02/2021 
 B. CẢM ỨNG Ở ĐỘNG VẬT
 Bài 26. CẢM ỨNG Ở ĐỘNG VẬT
I. MỤC TIÊU 
1. Kiến thức:
 - Trình bày được khái niệm cảm ứng ở động vật
 - So sánh cảm ứng ở thực vật và cảm ứng ở động vật
 - Sự tiến hoá của hệ thần kinh qua các nhóm sinh vật
2. Kĩ năng: Rèn luyện kĩ năng quan sát, phân tích, so sánh.
3. Thái độ: Vận dụng giải thích các hiện tượng thực tế.
4. Nội dung trọng tâm: Khả năng cảm ứng của ĐV có HTK dạng lưới và ĐV có HTK 
dạng chuỗi hạch
5. Định hướng các năng lực hình thành:
* Năng lực chung
 - Năng lực tự học: Lập được kế hoạch học tập của bài học.
 - Năng lực giải quyết vấn đề: Tìm hiểu giải quyết một số vấn đề các hiện tượng 
cảm ứng ở động vật.
 - Năng lực hợp tác thông qua hoạt động nhóm tìm hiểu kiến thức về cảm ứng ở 
thực vật và thông qua hoạt động thảo luận nhóm và tìm hiểu thực tiễn.
 - Năng lực giao tiếp giữa HS với HS, HS với GV trong hoạt động nhóm tìm 
hiểu thực tiễn, báo cáo và phản biện.
 - Năng lực sử dụng CNTT để tra cứu tài liệu, sưu tầm hình ảnh, ảnh chụp, thiết kế 
báo cáo. Quan sát tranh ảnh, hình vẽ và hiện tượng thực tế xác định được hình thức 
cảm ứng tương ứng
* Năng lực chuyên biệt:
 -Năng lực sử dụng kiến thức:Tái hiện kiến thức khái niệm cảm ứng động vật, bộ phận 
cung phản xạ; điểm khác biệt giữa cảm ứng thực vật với cảm ứng động vật Xác định 
được hình thức phản ứng ở các nhóm động vật tương ứng với các dạng hệ thần kinh 
 - Năng lực phương pháp: HS phân tích hình để rút ra hình thức phản ứng
 -Năng lực trao đổi thông tin: HS trả lời các câu hỏi của GV 
 - Năng lực cá thể: HS chọn ưu điểm của phản ứng ở hệ thần kinh dạng chuỗi hạch 
II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH
 Chuẩn bị của GV
 Phân công nhiệm vụ cho từng nhóm (đã tiến hành giao về nhà từ tiết trước)
Nhiệm vụ cụ thể của từng nhóm
 Nhóm Nhiệm vụ
 Nhóm 1 - Tìm hiểu khái niệm cảm ứng ở động vật, so sánh với cảm ứng ở 
 thực vật
Giáo án sinh học 11 Gv: Nguyễn Thị Huyền Trường THPT Đức Thọ Tổ: Lí-Hóa-Sinh-CN
2.Phương pháp/ Kĩ thuật dạy học: Phương pháp dạy học nhóm/ Kĩ thuật chia nhóm.
3.Hình thức tổ chức hoạt động: Hoạt động nhóm
4.Phương tiện dạy học: Hình 23.1 SGK.
5.Sản phẩm:
 Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung cơ bản
 * Hoạt động 1:Tìm hiểu (1)Thực hiện I. KHÁI NIỆM VỀ CẢM ỨNG 
 một số khái niệm liên qan nhiệm vụ học tập ĐỘNG VẬT
 1.Chuyển giao nhiệm vụ HS quan sát và - Cảm ứng ở động vật là khả năng 
 học tập: hoạt động nhóm tiếp nhận kích thích và phản ứng 
 - Giáo viên giới thiệu thí thảo luận cảm ứng với kích thích từ môi trường sống, 
 nghiệm đv. đảm bảo cho sinh vật tồn tại và 
 GV hướng dẫn HS trả lời (2)Báo cáo kết phát triển.
 câu hỏi quả - Phân biệt đặc điểm cảm ứng:
 (2)Theo dõi, hướng dẫn, HS trả lời theo + Thực vật: phản ứng chậm, khó 
 giúp đỡ học sinh thực hiện nhiều cách khác nhận thấy, hình thức kém đa dạng
 nhiệm vụ nhau + Động vật: phản ứng nhanh, dễ 
 GV kiểm tra thực hiện (3)Cập nhập sản nhận thấy, hình thức đa dạng.
 nhiệm vụ của học sinh phẩm - Cảm ứng ở động vật có tổ chức 
 (3)Đánh giá kết quả thực Cập nhập thông tin thần kinh nhờ 1 Cung phản xạ 
 hiện nhiệm vụ của học sản phẩm và nhận gồm:
 sinh. xét kết luận của + Bộ phận tiếp nhận kích thích.
 Nhận xét và bổ sung thông GV. + Đường dẫn truyền vào.
 tin + Bộ phận phân tích và tổng hợp.
 HS: Nhóm 1 cử đại + Đường dẫn truyền ra.
 diện trình bày nội + Bộ phận trả lời kích thích.
 dung đã chuẩn bị. 
 Các nhóm còn lại 
 nghe, góp ý bổ 
 sung và chất vấn
HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu: CẢM ỨNG Ở ĐV CHƯA CÓ TỔ CHỨC THẦN 
KINH VÀ ĐV CÓ TỔ CHỨC THẦN KINH
 1. Mục tiêu: Cảm ứng ở đv chưa và có tổ chức thần kinh, hệ thần kinh dạng lưới và hệ 
thần kinh dạng chuỗi hạch. 
 2. Phương pháp/Kỹ thuật dạy học: Kĩ thuật quan sát, đặt câu hỏi.
 3. Hình thức tổ chức hoạt động: Thảo luận theo nhóm 
 4. Phương tiện dạy học: 26.1,.2,3 SGK
 5. Sản phẩm:
 Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung cơ bản
 * Hoạt động 2: Tìm hiểu (1)Thực hiện II. CẢM ỨNG Ở CÁC NHÓM 
Giáo án sinh học 11 Gv: Nguyễn Thị Huyền Trường THPT Đức Thọ Tổ: Lí-Hóa-Sinh-CN
 + Việc hình thành yếu là phản xạ không điều kiện)
 đầu và hạch não có lợi - Ưu nhược điểm: Chính xác hơn, 
 như thế nào đối với sinh tiết kiệm năng lượng hơn so với 
 vật? hệ thần kinh dạng lưới.
 GV: Nhận xét, bổ sung .
 → kết luận
D. VẬN DỤNG, TÌM TÒI, MỞ RỘNG
1.Mục tiêu: Vận dụng kiến thức sinh học để trả lời các câu hỏi: tại sao ĐV có hệ thần 
kinh dạng chuỗi hạch phản ứng chính xác và tiêu tốn ít năng lượng hơn so ĐV có thần 
kinh dạng lưới?...
2.Phương pháp/ Kĩ thuật dạy học: Thảo luận/Kĩ thuật tổ chức hoạt động nhóm
3.Hình thức tổ chức hoạt động: Hoạt động theo nhóm
4.Phương tiện dạy học: Phiếu Bài tập
5.Sản phẩm: Báo cáo được các nội dung phần mục tiêu đề ra
 Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung cơ bản
 (1)Thực hiện nhiệm -Số nơron tăng lên đáng kể
 1.Chuyển giao nhiệm vụ vụ học tập -Các tế bào tập trung, khả 
 học tập: HS quan sát và hoạt năng phối hợp tốt hơn.
 GV hướng dẫn HS trả lời động nhóm thảo luận -Mỗi hạch kiểm soát một vùng 
 câu hỏi cây uốn cong về phía xác định nên chính xác và tiêu 
 (2)Theo dõi, hướng dẫn, được chiếu sáng tốn ít năng lượng
 giúp đỡ học sinh thực hiện (2)Báo cáo kết quả
 nhiệm vụ HS trả lời theo 
 GV kiểm tra thực hiện nhiều cách khác 
 nhiệm vụ của học sinh nhau
 (3)Đánh giá kết quả thực (3)Cập nhập sản 
 hiện nhiệm vụ của học phẩm
 sinh. Cập nhập thông tin sản 
 Nhận xét và bổ sung thông phẩm và nhận xét kết 
 tin luận của gv
E. Hướng dẫn về nhà
Củng cố: Tại sao động vật có khả năng trả lời kích thích nhanh từ môi trường?
Dặn dò:
 - Học bài và trả lời câu hỏi SGK cuối bài
 - Tìm hiểu hệ thần kinh ở người và cá
IV.CÂU HỎI/ BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HỌC SINH
 Bảng mô tả mức độ nhận thức
 Nội Các mức độ nhận thức
dung Nhận biết Thông Vận dụng Vận dụng cao
 hiểu thấp
Giáo án sinh học 11 Gv: Nguyễn Thị Huyền Trường THPT Đức Thọ Tổ: Lí-Hóa-Sinh-CN
c/ Phản xạ được coi là một dạng điển hình của cảm ứng. d/ Phản xạ là khái niệm rộng 
hơn cảm ứng.
Câu 6: Ý nào không đúng với cảm ứng của ruột khoang?
a/ Cảm ứng ở toàn bộ cơ thể. b/ Toàn bộ cơ thể co lại khi bị kích 
thích.
c/ Tiêu phí nhiều năng lượng. d/ Tiêu phí ít năng lượng.
Câu 7: Cung phản xạ diến ra theo trật tự nào?
a/ Thụ thể hoặc cơ quan thụ cảm Hệ thần kinh Cơ, tuyến.
b/ Hệ thần kinh Thụ thể hoặc cơ quan thụ cảm Cơ, tuyến.
c/ Thụ thể hoặc cơ quan thụ cảm Cơ, tuyến Hệ thần kinh.
d/ Cơ, tuyến Thụ thể hoặc cơ quan thụ cảm Hệ thần kinh.
Câu 8: Phản xạ của động vật có hệ thần kinh lưới khi bị kích thích là:
a/ Duỗi thẳng cơ thể . b/ Co toàn bộ cơ thể. 
c/ Di chuyển đi chỗ khác d/ Co ở phần cơ thể bị kích thích.
Giáo án sinh học 11 Gv: Nguyễn Thị Huyền