Giáo án Tin học Lớp 11 - Tiết 17+18: Lặp với số lần biết trước - Năm học 2020-2021

 Ngày soạn: 08/11/2020
Tiết PPCT: 17
 Chủ đề: LẶP VỚI SỐ LẦN BIẾT TRƯỚC (T2)
I. Mục tiêu
1. Kiến thức
 - Hiểu được nhu cầu của cấu trúc lặp trong biểu diễn thuật toán.
 - Hiểu cấu trúc lặp với số lần biết trước dạng for tiến và for lùi.
 - Biết cách vận dụng câu lệnh lặp for do để giải quyết một số bài toán cụ thể.
2. Kỹ năng:
 - Mô tả được thuật toán của một số bài toán đơn giản có sử dụng câu lệnh lặp với số 
lần biết trước.
 - Viết đúng câc lệnh lặp với số lần biết trước dạng tiến và dạng lùi.
 - Viết được thuật toán và chương trình của một số bài toán đơn giản.
3. Phẩm chất cần hình thành qua bài học
 * Chăm chỉ:
 - Học sinh tự giác thực hiện những công việc được giao, không cần giáo viên nhắc 
 nhở. 
 - Học sinh có sự tập trung, chú ý lắng nghe trong giờ học
 - Học sinh chủ động nêu thắc mắc và tích cực phát biểu ý kiến trong giờ học
 * Trách nhiệm
 - Học sinh thể hiện sự sẵn sàng giúp đỡ các bạn bè trong nhóm
 - Học sinh luôn nỗ lực, có trách nhiệm trong học tập, rèn luyện bản thân
4. Năng lực cần hình thành qua bài học: 
4.1. Năng lực chung:
* Năng lực tự chủ, tự học
 - Năng lực tự học, tự hoàn thiện:
 + Xác định được nhiệm vụ học tập dựa trên kết quả đã đạt được, biết đặt mục tiêu chi 
 tiết, cụ thể khắc phục những hạn chế.
 + Đánh giá và điều chỉnh được kế hoạch học tập; biết đặt mục tiêu học tập chi tiết, cụ 
 thể, khắc phục những hạn chế.
 + Tự nhận ra và điều chỉnh được những sai sót, hạn chế của bản thân trong quá trình 
 học tập.
* Năng lực giao tiếp và hợp tác: nào?
 - Cái gì thay đổi trong 2 thuật toán này?
 Thực - Quan sát và bao quát lớp. - HS thảo luận.
 hiện - Hỗ trợ học sinh kịp thời.
 nhiệm 
 vụ
 - GV nhận xét kết quả và chuẩn xác hóa kiến thức. - Đại diện các nhóm trả lời.
 Báo cáo 
 kết quả. Tiểu kết cho hoạt động này bằng cách bổ sung và 
 chính xác hóa bài làm của học sinh.
 Sản Lặp với số lần biết trước có 2 dạng: - HS chú ý.
 phẩm + Dạng lặp tiến.
 mong + Dạng lặp lùi.
 đợi
 B. Hoạt động hình thành kiến thức
 a. Mục tiêu: Hiểu và vận dụng được câu lệnh lặp với số lần biết trước For - do.
 b. Sản phẩm của học sinh: Kết quả thực hiện các yêu cầu đặt ra của giáo viên
 c. Nội dung hoạt động
 Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu trúc câu lệnh For-do
 Các Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 bước
 Yêu cầu học sinh tìm hiểu sách giáo khoa, đưa ra - HS nghe và quan sát.
Chuyển cấu trúc chung của câu lệnh For - do. Vẽ sơ đò khối - HS nhận nhiệm vụ
 giao diễn tả hoạt động của câu lệnh? - Các nhóm cử thư kí ghi 
 nhiệm chép nội dung thảo luận và 
 vụ đại diện nhóm lên trình 
 bày.
 - Quan sát, bao quát lớp - HS thảo luận, thư kí ghi 
 Thực chép và đưa ra kết luận.
 hiện - Hướng dẫn kịp thời cho các nhóm khi cần
 nhiệm - Các HS còn lại quan sát, 
 vụ lắng nghe và bổ sung sau 
 khi các bạn ghi xong
 Báo - GV nhận xét kết quả và chuẩn xác hóa kiến thức. - HS quan sát kết quả ghi 
cáo kết Tiểu kết cho hoạt động này bằng cách bổ sung và chính trên phiếu học tập.
 quả - Lắng nghe và ghi nhớ
 thực xác hóa bài làm của học sinh.
 hiện 
 nhiệm 
 vụ
 Lặp dạng tiến:
 Sản 
 phẩm FOR := TO DO ;
 mong Lặp dạng lùi:
 đợi:
 FOR := DOWNTO DO s:=1.0/a; 
 for i:=100 downto 1 do s:=s+1/(a+i);
 C. Hoạt động luyện tập
 Mục đích: HS vận dụng kiến thức vừa học để trả lời 1 số câu hỏi, bài tập. GV kiểm 
tra được mức độ lĩnh hội kiến thức của học sinh, đồng thời rèn luyện khả năng ghi nhớ, vận 
dụng, tư duy logic...
 Phương thức tổ chức: HS trả lời nhanh các câu hỏi trắc nghiệm, với mỗi câu hỏi 
HS giơ tay nhanh nhất sẽ được trả lời.
Kết quả mong đợi: HS trả lời được các câu hỏi một cách chính xác và nhanh nhất.
 D. Tìm tòi và mở rộng
 - Yêu cầu học sinh về nhà xem trước nội dung bài học.
 - Làm các bài tập: Tính và đưa ra màn hình tổng s
 S=1+3+5+...+ 2n+1 
 S= 2+4+6+....+2n
 Với n là số nguyên dương được nhập từ bàn phím. - Xác định mục đích và phương thức hợp tác: Biết chủ động đề xuất phương thức hợp tác 
để giải quyết vấn đề do bản thân và những người khác đề xuất, biết lựa chọn hình thức làm 
việc nhóm với quy mô phù hợp với yêu cầu nhiệm vụ.
* Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo:
- Phát hiện và làm rõ vấn đề: phân tích được tình huống trong học tập, trong cuộc sống; phát 
hiện và nêu được tình huống có vấn đề trong học tập, trong cuộc sống
- Đề xuất, lựa chọn giải pháp: Biết thu thập và làm rõ các thông tin có liên quan đến vấn đề; 
biết đề xuất và phân tích được một số giải pháp giúp giải quyết vấn đề, lựa chọn giải pháp 
phù hợp nhất.
4.2. Năng lực đặc thù
* Học sinh hình thành, phát triển được NLc (Giải quyết vấn đề với sự hỗ trợ của CNTT và 
truyền thông). Cụ thể:
- Viết được chương trình đơn giản.
II. Thiết bị dạy học và học liệu: Sách giáo khoa, máy tính, máy chiếu, các thiết bị dạy học 
trực quan tự làm,
III. Tiến trình dạy học
 A. Hoạt động khởi động: Cũng cố kiến thức thông qua một số câu hỏi trắc nghiệm
 Các 
 bước Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 - Gv chiếu các câu hỏi trắc nghiệm. 
 Câu 1: Cho dạng lặp tiến : -Học sinh chú ý quan sát.
 FOR := TO <giá trị - Nhận nhiệm vụ.
 cuối> DO ;
 Phát biểu nào dưới đây là đúng:
 A. Biến đếm có kiểu thực
 B. Giá trị đầu lớn hơn giá trị cuối
 C. Giá trị đầu nhỏ hơn hoặc bằng giá trị cuối 
 Chuyển D. Giá trị đầu bằng giá trị cuối
 giao 
 nhiệm Câu 2: Cho Dạng lặp lùi :
 vụ FOR := DOWNTO 
 DO ;
 Chọn phát biểu đúng: 
 A. Biến đếm có kiểu thực
 B. Giá trị đầu lớn hơn giá trị cuối
 C. Giá trị đầu nhỏ hơn hoặc bằng giá trị cuối
 D. Giá trị đầu bằng giá trị cuối
 Câu 3: Viết câu lệnh for-do cho bài toán 
 S=1+2+3++N: - Thông báo ra màn hình cái gì?
 - Cần khai báo những biến nào? 
 Hãy thực hiện:
 - Khai báo và nhập số nguyên m,n?
 - Ban đầu khởi tạo s=?, viết câu lệnh lặp tính tổng , cho 
 i chạy từ m tới n
 Có đk là : i mod 2= 0 với i thoả mãn: m<=i<=n
 - Câu lệnh đưa s ra màn hình?
 Giáo viên tổng hợp, chỉnh sử từng đoạn và trình chiếu 
 chương trình hoàn thiện.
 Báo - GV nhận xét kết quả và chuẩn xác hóa kiến thức.
 cáo kết Tiểu kết cho hoạt động này bằng cách bổ sung và chính 
 quả - HS quan sát kết quả ghi 
 thực xác hóa bài làm của học sinh. trên phiếu học tập.
 hiện - Gv gọi đại diện học sinh lên viết chương trình và thực - Lắng nghe và ghi nhớ
 nhiệm hiện chương trình trên máy.
 vụ
 Hoàn thiện chương trình:
 Var n,m,s.i: integer;
 Begin
 Writeln('nhap vao m<n'); readln(m,n)
 Sản S:=0;
 phẩm For i:=m to n do
 mong 
 đợi: If i mod 2=1 then s:=s+i;
 Writeln('s=',s); readln
 End.
 C. Hoạt động luyện tập
 Mục đích: HS vận dụng kiến thức vừa học để trả lời 1 số câu hỏi, bài tập. GV kiểm 
tra được mức độ lĩnh hội kiến thức của học sinh, đồng thời rèn luyện khả năng ghi nhớ, vận 
dụng, tư duy logic...
 Phương thức tổ chức: HS trả lời nhanh các câu hỏi trắc nghiệm, với mỗi câu hỏi 
HS giơ tay nhanh nhất sẽ được trả lời.
Kết quả mong đợi: HS trả lời được các câu hỏi một cách chính xác và nhanh nhất.
 D. Tìm tòi và mở rộng