Giáo án Tin học Lớp 11 - Tiết 7+8 - Năm học 2020-2021

 Ngày soạn:26/09/2020
Tiết PPCT: 07
 Bài 7: CÁC THỦ TỤC CHUẨN VÀO/ RA ĐƠN GIẢN
 I. Mục tiêu 
 1. Về kiến thức:
 Học sinh cần nắm:
 - Biết các lệnh vào/ ra đơn giản để nhập thông tin từ bàn phím hoặc đưa thông tin ra 
màn hình;
 - Viết được các lệnh vào/ ra đơn giản;
 - Biết các bước: soạn thảo, dịch, thực hiện và hiệu chỉnh chương trình;
 - Biết là dùng chương trình dịch phát hiện được lỗi cú pháp;
 - Biết một số công cụ của môi trường Pascal;
 2. Về kỹ năng:
 - Biết cách viết các lệnh vào/ ra cơ bản;
 - Kết hợp các câu lệnh vào/ ra cơ bản để có thể viết một chương trình hoàn thiện hơn.
 - Làm quen với các thao tác cơ bản khi sử dụng một môi trường lập trình cụ thể trên 
máy tính; soạn chương trình nguồn; dịch chương trình, sữa lỗi nếu có, chạy và hiệu chỉnh chương 
trình;
 - Bước đầu chỉnh sữa được chương trình dựa vào thông báo lỗi của chương trình dịch 
và tính hợp lí của kết quả thu được.
 3. Về thái độ:
 - Học sinh hứng thú và say mê với bài học;
 - Bước đầu rèn luyện tư duy giải quyết vấn đề đơn giản và hoàn chỉnh trên máy tính. 
 4. Phẩm chất cần hình thành qua bài học
 * Chăm chỉ:
 - Học sinh tự giác thực hiện những công việc được giao, không cần giáo viên nhắc 
 nhở.
 - Học sinh có sự tập trung, chú ý lắng nghe trong giờ học
 - Học sinh chủ động nêu thắc mắc và tích cực phát biểu ý kiến trong giờ học
 * Trách nhiệm
 - Học sinh thể hiện sự sẵn sàng giúp đỡ các bạn bè trong nhóm
 - Học sinh luôn nỗ lực, có trách nhiệm trong học tập, rèn luyện bản thân
 5. Năng lực cần hình thành qua bài học:
 5. 1. Năng lực chung:
 * Năng lực tự chủ, tự học
 - Năng lực tự học, tự hoàn thiện: x1:=(-b-sqrt(d))/(*2*a);
 x2:= (-b+sqrt(d))/(*2*a);
 end.
 Thực GV quan sát các nhóm, hướng dẫn hs nếu cần có sự Các nhóm đưa ra kết quả.
 hiện trợ giúp.
 nhiệm 
 vụ
 Phát GV nghe câu trả lời của HS sau đó dẫn dắt tới vấn đề HS có thể trả lời:
 hiện vấn cần giải quyết trong bài.
 đề Với ví dụ trên thì chương trình luôn làm việc với một 
 bộ dữ liệu a, b,c tương ứng với các giá trị 1, -3, 2.
 Vậy để chương trình có thể làm việc với nhiều bộ dữ 
 liệu vào khác nhau, thư viện của các NNLT cung cấp 
 một số chương trình dùng để đưa DL vào và DL ra. 
 Các chương trình đó gọi là thủ tục chuẩn vào/ra đơn 
 giản.
 Kết quả mong đợi từ hoạt động: Thấy được sự cần thiết việc sử dụng thủ tục chuẩn vào/ ra 
đơn giản.
 B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
 Mục đích: Học sinh biết và viết được thủ tục vào/ ra đơn giản và sử dụng thủ tục để hoàn 
thiện được chương trình đơn giản.
 Phương thức tổ chức: Phần hình thành kiến thức mới GV kết hợp nhiều phương pháp và kĩ 
thuật dạy học khác nhau. Cụ thể:
 Hoạt động 1: Tìm hiểu thủ tục nhập dữ liệu từ bàn phím.
 Các Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 bước
 *Tìm hiểu thủ tục Read/ readln.
 Chuyển Ví dụ 1:+Viết thủ tục nhập giá trị của biến N từ bàn -HS nghe và nhận nhiệm vụ
 giao phím? - Các nhóm cử thư kí ghi 
 nhiệm + Viết thủ tục nhập giá trị của các biến a,b,c chép nội dung thảo luận và 
 vụ từ bàn phím? đại diện nhóm lên trình bày.
 -Gợi ý để HScó thể viết được thủ tục vào. - HS thảo luận, thư kí ghi 
 -Khích lệ các HS còn lại nếu các em có ý kiến bổ chép và đưa ra kết luận.
 Thực sung - Các HS còn lại quan sát, 
 hiện lắng nghe và bổ sung sau khi 
 nhiệm các bạn ghi xong
 vụ
 - GV hướng dẫn HS cách nhập các giá trị của biến từ 
 bàn phím.
 -GV nhận xét kết quả của 4 nhóm và đưa ra kết luận: -HS quan sát kết quả mà thư 
 Báo cáo Để nhập dữ liệu từ bàn phím ta thực hiện nhờ thủ kí ghi trên bảng
 kết quả tục chuẩn: -Nghe và ghi chép khi GV 
 thực Read(); kết luận
 hiện 
 nhiệm Hoặc:
 vụ Readln();
 Trong đó: Danh sách biến vào là một hay nhiều Áp dụng: Write(s,t);
 Writeln(‘Tong S=’,s:4, ‘Tich T=’,t:4);
 * Kết quả mong đợi từ hoạt động hình thành kiến thức:Thông qua một chuỗi hoạt 
động, GV giúp HS tự khám phá kiến thức mới của bài. Từ đây học sinh đã có thể viết được một số 
bài toán đơn giản trên NNLT Pascal.
 C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
 Mục đích: HS vận dụng kiến thức vừa học để trả lời 1 số câu hỏi, bài tập. GV kiểm tra được 
mức độ lĩnh hội kiến thức của học sinh về thủ tục vào/ ra đơn giản, viết được một số chương trình 
đơn giản.
 Phương thức tổ chức: HS trả lời nhanh các câu trắc nghiệm, phát hiện được một số lỗi 
cú pháp trong một chương trình đơn giản.
Kết quả mong đợi: HS trả lời được các câu hỏi một cách nhanh nhất. * Năng lực giao tiếp và hợp tác:
 - Xác định mục đích và phương thức hợp tác: Biết chủ động đề xuất phương thức hợp tác 
 để giải quyết vấn đề do bản thân và những người khác đề xuất, biết lựa chọn hình thức làm 
 việc nhóm với quy mô phù hợp với yêu cầu nhiệm vụ.
 * Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo:
 - Phát hiện và làm rõ vấn đề: phân tích được tình huống trong học tập, trong cuộc sống; phát 
 hiện và nêu được tình huống có vấn đề trong học tập, trong cuộc sống
 - Đề xuất, lựa chọn giải pháp: Biết thu thập và làm rõ các thông tin có liên quan đến vấn đề; 
 biết đề xuất và phân tích được một số giải pháp giúp giải quyết vấn đề, lựa chọn giải pháp 
 phù hợp nhất.
 5.2. Năng lực đặc thù
 II. Tổ chức hoạt động học
 1. Ổn định tổ chức
 2. Kiểm tra bài cũ
 3. Bài mới
 A.HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
 Mục đích: HS thấy sự cần thiết phải sử dụng thủ tục chuẩn vào/ ra khi lập trình.
 Phương thức tổ chức: Để tiện cho hoạt động học cả bài GV chia lớp thành 4 nhóm, biên 
chế của 4 nhóm không thay đổi trong suốt giờ học. Hoạt động khởi động được tiến hành thông qua 
các câu hỏi trắc nghiệm.
 B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
 Mục đích: Học sinh biết khởi động phần mềm Pascal và biết các File chương trình cần 
thiết.Nhận biết các thành phần trên màn hình làm việc của Pascal.
 Phương thức tổ chức: Phần hình thành kiến thức mới GV kết hợp nhiều phương pháp và kĩ 
thuật dạy học khác nhau. 
 Hoạt động 1: Khởi động Pascal.
 Các 
 bước Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Gv chiếu câu hỏi, yêu cầu học sinh tìm hiểu sách 
 giáo khoa, thảo luận nhóm trả lời vào phiếu học tập. -Học sinh chú ý.
 Nhóm 1, 2:Để sử dụng được Turbo Pascal, trên máy - Thảo luận nhóm.
 Chuyển phải có các file chương trình cần thiết. Hãy cho biết 
 giao tên các file chương trình đó?
 nhiệm 
 vụ Nhóm 3,4: Để viết chương trình bằng TP ta phải 
 làm gi? 
 Nêu cách khởi động?
 Thực GV quan sát các nhóm, hướng dẫn hs nếu cần có sự Các nhóm ghi kết quả vào 
 hiện trợ giúp. phiếu học tập.
 nhiệm 
 vụ Mục đích: HS vận dụng kiến thức vừa học để thực hiện soạn thảo 1 chương trình đơn giản, 
kiểm tra lỗi, sưa lỗi và chạy chương trình..GV kiểm tra được mức độ lĩnh hội kiến thức của hs 
đồng thời rèn luyện kỹ năng lập trình trên máy tính.
Phương thức tổ chức:Chiếu các bài tập. Giao cho tất cả các nhóm cùng thực hiện.
 Bài tập 1 :Phát hiện lỗi sai và sữa lối.
 Program vd1
 var x:integer;
 Begin
 Write(‘Nhap mot so nguyen duong); readln(x);
 y:=sqrt(x); write(y);
 End.
 Bài tập 2: Viết chương trình tính tổng và hiệu của 2 số nguyên a và b. (a, b được nhập từ 
 bàn phím)
 Kết quả mong đợi: HS trả lời được các câu hỏi một cách nhanh nhất.
 D. HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI, MỞ RỘNG