Giáo án Vật lí 12 - Tiết 24+25, Bài 14: Mạch có R-L-C nối tiếp - Năm học 2019-2020 - Đoàn Thanh Ngọc

 Trường THPT Đức Thọ Giáo án Vật lý 12 – Năm học 2019-2020
Ngày soạn: 19/11/2019
Ngày dạy: 21/11/2019
Tiết: 24,25
 Bài 14: MẠCH CÓ R – L – C NỐI TIẾP
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức, kỹ năng, thái độ
a. Kiến thức
 - Vẽ được giản đồ Fre-nen cho đoạn mạch RLC nối tiếp.
 - Viết được các công thức tính cảm kháng, dung kháng và tổng trở của đoạn mạch có R, L, 
C mắc nối tiếp và nêu được đơn vị đo các đại lượng này.
 - Viết được các hệ thức của định luật Ôm đối với đoạn mạch RLC nối tiếp (đối với giá trị 
hiệu dụng và độ lệch pha).
 - Nêu được những đặc điểm của đoạn mạch RLC nối tiếp khi xảy ra hiện tượng cộng 
hưởng điện.
b. Kỹ năng
 Giải được các bài tập đối với đoạn mạch RLC nối tiếp.hoạt động của động cơ nhiệt
c. Thái độ
 - Hứng thú trong học tập.
 - Có ý thức tìm hiểu và liên hệ các hiện tượng thực tế liên quan.
 - Có tác phong làm việc của nhà khoa học.
2. Năng lực định hướng hình thành và phát triển cho học sinh
 - Năng lực tự học và nghiên cứu tài liệu.
 - Năng lực trình bày và trao đổi thông tin.
 - Năng lực nêu và giải quyết vấn đề
II. CHUẨN BỊ
1. Giáo viên
 - Bộ thí nghiệm mạch RLC nối tiếp
 - Phiếu hướng dẫn HS tự học
2. Học sinh
 SGK, vở ghi bài, giấy nháp.
III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
Hoạt động 1: Tạo tình huống từ thí nghiệm.
a. Mục tiêu hoạt động
 Tạo mâu thuẫn giữa kiến thức hiện có của HS với những kiến thức mới bằng cách cho HS 
quan sát thí nghiệm mạch RLC nối tiếp. 
b. Tổ chức hoạt động 
 - GV giới thiệu bộ thí nghiệm RLC nối tiếp gồm: 
 + Điện trở thuần R, cuộn dây có độ tự cảm L, tụ điện có điện dung C, mắc nối tiếp với một 
Ampe kế. 
 + Hai đầu đoạn mạch nối với nguồn là máy phát tần số
 - Câu hỏi lệnh: Điều chỉnh điện áp đến một giá trị không đổi, khi ta thay đổi tần số f của 
dòng điện thì số chỉ của ampe kế sẽ thay đổi như thế nào?
 - GV: Yêu cầu HS thảo luận nhóm
 + Hướng dẫn và theo dõi học sinh làm việc: Học sinh thảo luận nhóm và thực hiện yêu cầu 
của GV
 + Tổ chức cho HS báo cáo trước lớp.
 + Trong quá trình hoạt động, GV quan sát học sinh tự học, thảo luận, trợ giúp kịp thời khi 
các em cần hỗ trợ. 
c. Dự kiến sản phẩm hoạt động: 
 GV: Đoàn Thanh Ngọc Trường THPT Đức Thọ Giáo án Vật lý 12 – Năm học 2019-2020
 U U
 I 
 2 2 Z
 R (Z L Z C )
 với Z R 2 (Z Z )2 gọi là tổng trở của mạch.
 L C 
4. Độ lệch pha giữa điện áp và dòng điện
 U
 tan LC
 UR
 U U Z Z
 * Chú ý đến dấu: tan L C L C
 U R R
 + Nếu ZL > ZC > 0: u sớm pha so với i một góc .
 + Nếu ZL < ZC < 0: u trễ pha so với i một góc .
Hoạt động 3: Luyện tập, vận dụng.
a. Mục tiêu hoạt động: 
 - Giải thích tình huống thí nghiệm: Tại sao khi tăng tần số f thì số chỉ Ampe kế tăng rồi lại 
giảm?
 - Nêu được hiện tượng cộng hưởng điện
b. Tổ chức hoạt động
 GV: Yêu cầu HS giải thích tình huống thí nghiệm ở hoạt động 1 và làm bài tập 2, 4 SGK
 - HS được giao nhiệm vụ, làm việc theo cá nhân
 - HS ghi kiến thức vào vở.
c. Sản phẩm hoạt động:
 Sản phảm dự kiến: Lúc đầu Z L < ZC khi tăng tần số f thì Z giảm I tăng; khi f = f 0 thì 
ZL = ZC Zmin = R Imax; tiếp tục tăng f thì ZL > ZC Z tăng I giảm
 Hiện tượng cộng hưởng điện
 - Nếu ZL = ZC thì tan = 0 = 0: i cùng pha với u.
 U
 - Lúc đó Z = R Imax 
 R
 - Điều kiện để có cộng hưởng điện là:
 1
 Z Z L 
 L C C 
 Hay  2LC 1
Hoạt động 4: Tìm hiểu vai trò của điện trở, cuộn dây và tụ điện trong các mạch điện tử
a. Mục tiêu hoạt động: Giúp học sinh tự vận dụng, tìm tòi mở rộng các kiến thức trong bài học. 
Tùy theo năng lực mà các em sẽ thực hiện ở các mức độ khác nhau.
b. Tổ chức hoạt động
 - GV yêu cầu học sinh về nhà tìm hiểu vai trò của điện trở, cuộn dây và tụ điện trong các 
mạch điện tử 
 - HS ghi nhiệm vụ chuyển giao của GV vào vở và thực hiện những nhiệm vụ này ở ngoài 
lớp học.
c. Sản phẩm hoạt động: Báo cáo kết quả hoạt động nhóm và bài tự làm vào vở của HS.
 PHIẾU HỌC TẬP
 Yêu cầu: Tham khảo SGK, thảo luận nhóm để hoàn thành các nội dung sau:
 Xét đoạn mạch RLC nối tiếp, đặt vào hai đầu đoạn mạch điện áp u = U0cos(t + )
 1. Viết biểu thức điện áp tức thời giữa 2 đầu mạch với 2 đầu mỗi phần tử R, L, C?
 .
 GV: Đoàn Thanh Ngọc