Kế hoạch bài dạy Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 12 (Kết nối tri thức) - Chủ đề 6: Chung tay gìn giữ, bảo tồn cảnh quan thiên nhiên - Năm học 2024-2025

 KẾ HOẠCH BÀI DẠY HĐTN, HN 12 NĂM HỌC 2024 – 2025
 CHỦ ĐỀ 6
 CHUNG TAY GÌN GIỮ, BẢO TỒN CẢNH QUAN THIÊN NHIÊN
I. MỤC TIÊU CHUNG CỦA CHỦ ĐỀ
- Đánh giá được thực trạng bảo tồn một số danh lam thắng cảnh ở địa phương.
- Đề xuất và thực hiện được các giải pháp tích cực, sáng tạo trong việc bảo tồn cảnh 
quan thiên nhiên.
- Thực hiện được việc tuyên truyền trong cộng đồng về ý nghĩa của cảnh quan thiên 
nhiên và hành động chung tay gìn giữ cảnh quan thiên nhiên.
1. Năng lực
* Năng lực chung:
- Tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. 
Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp. Tự giác tìm hiểu và khám phá cảnh quan 
thiên nhiên đẹp và cách bảo tồn, gìn giữ.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo thông qua việc đề xuất và thực hiện các giải 
pháp tích cực, sáng tạo để gìn giữ, bảo tồn cảnh quan thiên nhiên; 
- Năng lực giao tiếp, hợp tác với bạn bè và mọi người thông qua quá trình thực hiện 
các hoạt động gìn giữ, bảo tồn cảnh quan thiên nhiên.
* Năng lực đặc thù: 
- Năng lực ngôn ngữ: thông qua trả lời câu hỏi, phỏng vấn, chia sẻ
- Năng lực thiết kế và tổ chức hoạt động thông qua việc thiết kế và tổ chức truyền 
thông trong cộng đồng về ý nghĩa của cảnh quan thiên nhiên và hành động chung tay 
gìn giữ cảnh quan thiên nhiên; 
- Năng lực tư duy phê phán thông qua việc nhận xét, đánh giá các hoạt động, hành 
vi, việc làm liên quan đến việc bảo tồn danh lam thắng cảnh ở địa phương.
2. Phẩm chất
- Phẩm chất yêu nước, tự hào về cảnh đẹp thiên nhiên của đất nước; 
- Trách nhiệm trong việc gìn giữ, bảo tồn cảnh quan thiên nhiên
- Chăm chỉ trong các hoạt động học tập và thực hiện nhiệm vụ được giao.
II. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG 
 TÌM HIỂU NỘI DUNG, PHƯƠNG PHÁP, HÌNH THỨC TỔ CHỨC TRẢI 
 NGHIỆM CỦA CHỦ ĐỀ
I. MỤC TIÊU HOẠT ĐỘNG
- Định hướng được các nội dung sẽ trải nghiệm trong chủ đề. KẾ HOẠCH BÀI DẠY HĐTN, HN 12 NĂM HỌC 2024 – 2025
- Khám phá các phương thức thực hiện, hình thức trải nghiệm các hoạt động tương 
ứng với nội dung.
- Đánh giá được thực trạng bảo tồn một số danh lam thắng cảnh ở địa phương.
- Đề xuất và thực hiện được các giải pháp tích cực, sáng tạo trong việc bảo tồn cảnh 
quan thiên nhiên.
- Thực hiện được việc tuyên truyền trong cộng đồng về ý nghĩa của cảnh quan thiên 
nhiên và hành động chung tay gìn giữ cảnh quan thiên nhiên
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên
- Video về cảnh đẹp thiên nhiên của đất nước Việt Nam.
- Giai điệu một số bài hát ca ngợi vẻ đẹp của các cảnh quan thiên nhiên Việt Nam. 
- Tư liệu về các cảnh quan thiên nhiên nổi tiếng của Việt Nam; về thực trạng bảo tồn 
danh lam thắng cảnh ở địa phương.
- Một chiếc chuông được bọc giấy vàng
- Các giải pháp tích cực, sáng tạo trong việc bảo tồn cảnh quan thiên nhiên.
- Mục đích, đối tượng, nội dung và các hình thức tuyên truyền trong cộng đồng về ý 
nghĩa của cảnh quan thiên nhiên và hành động chung tay gìn giữ cảnh quan thiên 
nhiên. 
- Một số tình huống liên quan đến việc bảo tồn cảnh quan thiên nhiên.
- Hướng dẫn HS các nhiệm vụ cần chuẩn bị, cần làm trong SBT Hoạt động trải 
nghiệm, hướng nghiệp 12, cần rèn luyện tại nhà để tham gia các buổi hoạt động trên 
lớp được hiệu quả.
- Bài giảng điện tử.
- SGK, SGV Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 12.
2. Đối với học sinh
- Bảng phụ, bút lông, giấy A4 để hoạt động nhóm.
- Nghiên cứu trước nội dung các chủ đề.
- SGK, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 12. 
- Thực hiện nhiệm vụ GV giao trước khi đến lớp.
- Tìm hiểu tư liệu về một số cảnh quan thiên nhiên Việt Nam; về thực trạng bảo tồn 
danh lam thắng cảnh ở địa phương.
- Nhớ lại kinh nghiệm đã có về một số giải pháp tích cực, sáng tạo trong việc bảo tồn 
cảnh quan thiên nhiên, về các hoạt động trong cộng đồng về ý nghĩa của cảnh quan 
thiên nhiên và hành động chung tay gìn giữ cảnh quan thiên nhiên.
III. TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG
1. HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU KẾ HOẠCH BÀI DẠY HĐTN, HN 12 NĂM HỌC 2024 – 2025
a. Mục tiêu: 
- Tạo tâm thế hào hứng và vui tươi cho HS trước khi vào tiết học.
- Kết nối được ý nghĩa của nội dung hoạt động mở đầu với nội dung bài học.
b. Nội dung
- GV tổ chức trò chơi “Tiếp sức”
c. Sản phẩm
- Kết quả, câu trả lời khi tham gia trò chơi.
d. Tổ chức thực hiện:
- GV tổ chức cho HS cả lớp cùng chơi trò chơi "Chạy tiếp sức thể hiện hiểu biết về 
cảnh quan thiên nhiên Việt Nam".
- GV chia lớp thành hai đội chơi, mỗi đội cử ra một đội trưởng để điều hành nhóm.
- GV chia đôi bảng và nhiệm vụ của mỗi đội là viết thật nhanh, thật nhiều tên của 
những cảnh đẹp thiên nhiên của đất nước ta. 
+ Tổng kết trò chơi, đội nào viết tên được nhiều cảnh đẹp thiên nhiên của đất nước 
thì đội đó chiến thắng.
- GV giới thiệu ý nghĩa, sự cần thiết và tính hấp dẫn của chủ đề; khái quát về những 
nhiệm vụ cơ bản trong chủ đề.
- GV định hướng: 
+ Cảnh quan thiên nhiên không chỉ là môi trường sống mà còn gắn liền với văn hóa, 
lịch sử của dân tộc. Học sinh có thể tìm hiểu về những truyền thuyết, phong tục tập 
quán liên quan đến các danh lam thắng cảnh. Khi học sinh tham gia vào các hoạt 
động tìm hiểu về cảnh quan thiên nhiên, các em sẽ phát triển ý thức trách nhiệm với 
môi trường, từ đó hình thành thói quen bảo vệ thiên nhiên trong cuộc sống hàng 
ngày. 
- Những nội dung HS sẽ trải nghiệm trong chủ đề 6: 
 ▪ Tìm hiểu về giải pháp tích cực, sáng tạo trong việc bảo tồn cảnh quan thiên 
 nhiên.
 ▪ Tìm hiểu về hoạt động tuyên truyền trong cộng đồng về ý nghĩa cảnh quan 
 thiên nhiên và hành động chung tay giữ gìn cảnh quan thiên nhiên.
 ▪ Đánh giá thực trạng bảo tồn một số danh lam thắng cảnh ở địa phương.
 ▪ Đề xuất và thực hiện các giải pháp tích cực, sáng tạo trong việc bảo tồn cảnh 
 quan thiên nhiên.
 ▪ Thực hiện tuyên truyền trong cộng đồng về ý nghĩa của cảnh quan thiên nhiên 
 và hành động chung tay gìn giữ cảnh quan thiên nhiên.
 ▪ Thực hiện các việc làm để bảo tồn cảnh quan thiên nhiên ở địa phương.
- GV nhận xét tinh thần chuẩn bị, tham gia hoạt động của HS. Dẫn dắt vào các hoạt 
động tiếp theo của bài. KẾ HOẠCH BÀI DẠY HĐTN, HN 12 NĂM HỌC 2024 – 2025
 2. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ – KẾT NỐI 
 2.1. Hoạt động 1: Tìm hiểu các giải pháp tích cực, sáng tạo trong việc bảo tồn 
 cảnh quan thiên nhiên
 a. Mục tiêu: 
 - HS chia sẻ được kinh nghiệm đã có về giải pháp tích cực, sáng tạo trong bảo tồn 
 cảnh quan thiên nhiên.
 - Xác định được một số giải pháp tích cực, sáng tạo trong bảo tồn cảnh quan thiên 
 nhiên.
 b. Nội dung
 - GV hướng dẫn HS tìm hiểu các giải pháp tích cực, sáng tạo trong việc bảo tồn cảnh 
 quan thiên nhiên qua các nhiệm vụ sau:
 + Chia sẻ về những giải pháp tích cực, sáng tạo trong bảo tồn cảnh quan thiên nhiên 
 em đã biết hoặc đã tham gia thực hiện.
 + Thảo luận, xác định các giải pháp tích cực, sáng tạo trong bảo tồn cảnh quan thiên 
 nhiên.
 c. Sản phẩm
 - Câu trả lời của HS.
 - Sản phẩm thảo luận nhóm.
 d. Tổ chức thực hiện:
 * Nhiệm vụ 1: Chia sẻ về những giải pháp tích cực, sáng tạo trong bảo tồn cảnh 
 quan thiên nhiên em đã biết hoặc đã tham gia thực hiện.
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1. GV chuyển giao nhiệm vụ học tập HS chia sẻ được kinh nghiệm 
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi theo bàn, thảo của bản thân về những giải 
luận, thực hiện nhiệm vụ sau: pháp tích cực, sáng tạo trong 
+ Hãy nhớ lại và chia sẻ những giải pháp tích cực, sáng bảo tồn cảnh quan thiên nhiên 
tạo trong bảo tồn cảnh quan thiên nhiên mà các em đã mà bản thân các em đã biết 
biết hoặc đã tham gia thực hiện. hoặc đã từng tham gia thực 
 hiện.
+ Mỗi nhóm lựa chọn một số giải pháp hiệu quả và chia 
sẻ trước lớp.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS tiếp nhận nhiệm vụ, hợp tác thảo luận với nhau 
trong nhóm đôi để thực hiện nhiệm vụ được phân công.
- Hai bạn trong nhóm viết ra ý kiến của bản thân, sau đó 
tổng hợp thành báo cáo chung của nhóm. KẾ HOẠCH BÀI DẠY HĐTN, HN 12 NĂM HỌC 2024 – 2025
- GV đến các nhóm, lắng nghe, quan sát hoạt động của 
các nhóm, khích lệ và hỗ trợ HS trong quá trình hoạt 
động (nếu cần).
Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện
- GV mời đại diện một số nhóm lần lượt báo cáo tổng 
hợp về những giải pháp tích cực, sáng tạo trong bảo tổn 
cảnh quan thiên nhiên mà các thành viên trong nhóm đã 
biết hoặc đã tham gia thực hiện.
- Các nhóm khác theo dõi, lắng nghe, đưa ra câu hỏi 
phản biện, bổ sung (Nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện 
- GV nhận xét, đánh giá câu trả lời của từng nhóm.
- GV mời HS các nhóm khác cho ý kiến (nếu có).
- GV kết luận hoạt động, tuyên dương các nhóm có sự 
hợp tác tốt trong nhóm qua quá trình quan sát HS thực 
hiện hoạt động.
- GV tổng hợp, trình chiếu sản phẩm dự kiến, HS bổ 
sung vào kết quả của nhóm.
- GV kết luận, chuyển sang hoạt động tiếp theo.
 * Nhiệm vụ 2: Thảo luận, xác định các giải pháp tích cực, sáng tạo trong bảo 
 tồn cảnh quan thiên nhiên.
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1. GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Để bảo tồn cảnh quan thiên 
- GV chia lớp thành các nhóm, yêu cầu các nhóm nhiên, có thể thực hiện các giải 
thảo luận, thực hiện các nhiệm vụ sau: pháp tích cực, sáng tạo sau:
+ Thảo luận và xác định các giải pháp tích cực, - Tuyên truyền nâng cao nhận thức 
sáng tạo trong bảo tồn cảnh quan thiên nhiên. cho người dân trong cộng đồng về 
- HS thực hiện trên bảng phụ của nhóm. trách nhiệm tham gia giữ gìn, bảo 
 vệ cảnh quan.
- Chia sẻ, trình bày trước lớp.
 - Phát triển du lịch gắn liền với việc 
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
 bảo tồn cảnh quan; không phát triển 
- HS tiếp nhận nhiệm vụ, hợp tác thảo luận với 
 du lịch một cách ồ ạt, thiếu kiểm 
nhau trong nhóm để thực hiện nhiệm vụ.
 soát, không bền vững
- Nhóm trưởng điều hành, yêu cầu các thành viên 
 - Tăng chế tài xử phạt những hành 
trong nhóm đóng góp nội dung, ý tưởng cho hoạt 
 vi gây tổn hại đến cảnh quan. KẾ HOẠCH BÀI DẠY HĐTN, HN 12 NĂM HỌC 2024 – 2025
động mà nhóm đã lựa chọn, thư kí nhóm tổng hợp - Phát động các phong trào, chiến 
thành kết quả hoạt động chung của nhóm. dịch bảo tồn cảnh quan.
- GV đến các nhóm, lắng nghe, quan sát hoạt động - Tăng cường việc kiểm tra, giám 
của các nhóm, khích lệ và hỗ trợ HS trong quá sát việc thực hiện các quy định, luật 
trình hoạt động (nếu cần). pháp về bảo tồn cảnh quan thiên 
- Các nhóm thể hiện kết quả trên bảng phụ, báo cáo nhiên.
trước lớp. - Tổ chức các cuộc thi đề xuất các 
Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện giải pháp bảo tồn cảnh quan thiên 
- Báo cáo kết quả (theo Kĩ thuật Phòng tranh) nhiên.
- Các nhóm trưng bày giấy A0 ghi kết quả thảo 
luận của nhóm lên tưởng lớp học.
- Cả lớp đi xem và ghi ý kiến nhận xét, bình luận, 
bổ sung lên chính sản phẩm của nhóm bạn.
- Thảo luận chung về các giải pháp.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện 
- GV nhận xét, đánh giá phần báo cáo của từng 
nhóm.
- GV mời HS các nhóm khác cho ý kiến (nếu có).
- GV nhận xét chung, góp ý, điều chỉnh (nếu có) 
cho các nhóm và tổng kết hoạt động.
- GV chuyển sang hoạt động tiếp theo.
 2.2. Hoạt động 2: Tìm hiểu về hoạt động tuyên truyền trong cộng đồng về ý 
 nghĩa cảnh quan thiên nhiên và hành động chung tay giữ gìn cảnh quan thiên 
 nhiên
 a. Mục tiêu: 
 - HS biết cách thiết kế một hoạt động tuyên truyền trong cộng đồng về ý nghĩa của 
 cảnh quan thiên nhiên và hành động chung tay giữ gìn cảnh quan thiên nhiên.
 b. Nội dung
 - GV hướng dẫn, định hướng HS tìm hiểu về hoạt động tuyên truyền trong cộng 
 đồng về ý nghĩa cảnh quan thiên nhiên và hành động chung tay giữ gìn cảnh quan 
 thiên nhiên qua các nhiệm vụ sau:
 + Chia sẻ về những hoạt động tuyên truyền trong cộng đồng về ý nghĩa của cảnh 
 quan thiên nhiên và hành động chung tay giữ gìn cảnh quan thiên nhiên mà HS đã 
 tham gia hoặc đã biết. KẾ HOẠCH BÀI DẠY HĐTN, HN 12 NĂM HỌC 2024 – 2025
 + Thảo luận, xác định mục đích, đối tượng, nội dung và cách thức tuyên truyền trong 
 cộng đồng về ý nghĩa của cảnh quan thiên nhiễn và hành động chung tay giữ gìn 
 cảnh quan thiên nhiên.
 c. Sản phẩm
 - Câu trả lời của HS.
 - Sản phẩm thảo luận nhóm.
 d. Tổ chức thực hiện:
 * Nhiệm vụ 1: Chia sẻ về những hoạt động tuyên truyền trong cộng đồng về ý 
 nghĩa của cảnh quan thiên nhiên và hành động chung tay giữ gìn cảnh quan 
 thiên nhiên mà HS đã tham gia hoặc đã biết.
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1. GV chuyển giao nhiệm vụ học tập * Sản phẩm của hoạt động 
- HS hoạt động cá nhân. - HS chia sẻ được về những 
- GV phát vấn câu hỏi theo gợi ý sau: hoạt động tuyên truyền trong 
+ Hãy nhớ lại những hoạt động tuyên truyền trong cộng cộng đồng về ý nghĩa của 
đồng về ý nghĩa của cảnh quan thiên nhiên và hành cảnh quan thiên nhiên và hành 
động chung tay giữ gìn cảnh quan thiên nhiên mà HS đã động chung tay giữ gìn cảnh 
tham gia hoặc đã biết theo gợi ý: quan thiên nhiên mà HS đã 
 tham gia hoặc đã biết.
 • Tên, thời gian, địa điểm, quy mô của từng hoạt 
 động.
 • Cảm nghĩ của bản thân về từng hoạt động.
- GV cử một HS ghi chép tổng hợp lại những hoạt động 
tuyên truyền trong cộng đồng về ý nghĩa của cảnh quan 
thiên nhiên và hành động chung tay giữ gìn cảnh quan 
thiên nhiên mà cả lớp đã chia sẻ.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS chia sẻ bằng cách giơ tay để trả lời câu hỏi.
- GV khích lệ các HS mạnh dạn giơ tay chia sẻ những 
hoạt động tuyên truyền trong cộng đồng về ý nghĩa của 
cảnh quan thiên nhiên và hành động chung tay giữ gìn 
cảnh quan thiên nhiên mà em đã được tham gia, chứng 
kiến, đã biết đến.
- GV tương tác với HS trong quá trình chia sẻ để các em 
tự tin trả lời. 
Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện KẾ HOẠCH BÀI DẠY HĐTN, HN 12 NĂM HỌC 2024 – 2025
- GV tổ chức cho HS chia sẻ về những hoạt động tuyên 
truyền trong cộng đồng về ý nghĩa của cảnh quan thiên 
nhiên và hành động chung tay giữ gìn cảnh quan thiên 
nhiên theo gợi ý.
- GV yêu cầu các bạn khác trong lớp lắng nghe và bổ 
sung.
- GV tương tác cùng HS trong quá trình trả lời.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện 
- GV nhận xét, đánh giá các câu trả lời của HS.
- GV tuyên dương những HS có chia sẻ thực tế, cách trả 
lời phù hợp, sử dụng ngôn ngữ linh hoạt.
- GV tổng hợp và nhận xét những hoạt động tuyên 
truyền trong cộng đồng về ý nghĩa của cảnh quan thiên 
nhiên và hành động chung tay giữ gìn cảnh quan thiên 
nhiên mà HS đã chia sẻ.
- GV nhận xét, khen những HS đã có kinh nghiệm quý 
về hoạt động tuyên truyền trong cộng đồng nói chung và 
hoạt động tuyên truyền trong cộng đồng về ý nghĩa của 
cảnh quan thiên nhiễn và hành động chung tay giữ gìn 
cảnh quan thiên nhiên nói riêng.
- GV nhận xét, đánh giá, kết luận, chuyển sang hoạt 
động tiếp theo.
 * Nhiệm vụ 2: Thảo luận, xác định mục đích, đối tượng, nội dung và cách thức 
 tuyên truyền trong cộng đồng về ý nghĩa của cảnh quan thiên nhiên và hành 
 động chung tay giữ gìn cảnh quan thiên nhiên.
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1. GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Một số điểm quan trọng khi thiết 
- GV chia lớp thành các nhóm, yêu cầu các nhóm kế hoạt động tuyền truyền trong 
thảo luận, thực hiện các nhiệm vụ sau: cộng đồng về ý nghĩa của cảnh 
+ Thảo luận và xác định mục đích, đối tượng, nội quan thiên nhiễn và hành động 
dung và cách thức tuyên truyền trong cộng đồng về chung tay giữ gìn cảnh quan 
ý nghĩa của cảnh quan thiên nhiên và hành động thiên nhiên:
chung tay giữ gìn cảnh quan thiên nhiên.. - Mục đích tuyên truyền: 
- HS thực hiện trên bảng phụ của nhóm. + Nâng cao nhận thức cho cộng 
- Tham khảo thêm gợi ý ở SGK trang 53. đồng về ý nghĩa của cảnh quan KẾ HOẠCH BÀI DẠY HĐTN, HN 12 NĂM HỌC 2024 – 2025
- Chia sẻ, trình bày trước lớp. thiên nhiên.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập + Trách nhiệm chung tay giữ gìn 
- HS tiếp nhận nhiệm vụ, hợp tác thảo luận với cảnh quan thiên nhiên.
nhau trong nhóm để thực hiện nhiệm vụ. - Đối tượng tuyên truyền: Người 
- Nhóm trưởng điều hành, yêu cầu các thành viên dân trong cộng đồng, người thân 
trong nhóm đóng góp nội dung, ý tưởng cho hoạt trong gia đình, bạn bè trong trường, 
động mà nhóm đã lựa chọn, thư kí nhóm tổng hợp ngoài xã hội, trên mạng xã hội, 
thành kết quả hoạt động chung của nhóm. khách du lịch.
- GV đến các nhóm, lắng nghe, quan sát hoạt động - Nội dung tuyên truyền
của các nhóm, khích lệ và hỗ trợ HS trong quá + Ý nghĩa của cảnh quan thiên 
trình hoạt động (nếu cần). nhiên: Tạo ra hiệu ứng làm mát, 
- Các nhóm thể hiện kết quả trên bảng phụ, báo cáo ngăn chặn xói mòn, góp phần bảo 
trước lớp. vệ môi trường, góp phần phát triển 
Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện bền vững.
- Báo cáo kết quả (theo Kĩ thuật Phòng tranh) + Trách nhiệm chung tay giữ gìn 
 cảnh quan thiên nhiên:
- Các nhóm trưng bày giấy A0 ghi kết quả thảo 
luận của nhóm lên tường lớp học. + Tuân thủ quy định về bảo tồn 
 cảnh quan thiên nhiên.
- Cả lớp đi xem và ghi ý kiến nhận xét, bình luận, 
bổ sung lên chính sản phẩm của nhóm bạn. + Thực hiện các hành động cụ thể 
 giữ gìn, bảo tồn cảnh quan thiên 
- Thảo luận chung về mục đích, đối tượng, nội 
 nhiên.
dung và cách thức tuyên truyền trong cộng đồng về 
ý nghĩa của cảnh quan thiên nhiên và hành động + Tích cực tham gia các phong trào, 
chung tay giữ gìn cảnh quan thiên nhiên. chiến dịch bảo tồn, giữ gìn cảnh 
 quan.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện 
 + Ủng hộ, có vũ những hành vi, 
- GV nhận xét, đánh giá phần báo cáo của từng 
 việc làm giữ gìn, bảo tồn cảnh 
nhóm.
 quan; Thể hiện thái độ không đồng 
- GV mời HS các nhóm khác cho ý kiến (nếu có).
 tình, nhắc nhở hoặc báo cho người 
- GV nhận xét chung, góp ý, điều chỉnh (nếu có) có trách nhiệm khi thấy hành vi làm 
cho các nhóm và tổng kết hoạt động. tổn hại đến cảnh quan.
- GV chuyển sang hoạt động tiếp theo. +...
 - Hình thức tuyên truyền: toạ đàm; 
 thuyết trình, tuyên truyền trên bảng 
 tin hoặc trên loa phát thanh của nhà 
 trường, thôn bản/địa bàn dân cư; 
 trình diễn các tiểu phẩm, bài hát, 
 bài thơ, đọc rap về chủ để triển lãm KẾ HOẠCH BÀI DẠY HĐTN, HN 12 NĂM HỌC 2024 – 2025
 tranh ảnh, áp phích; viết bài, làm 
 phóng sự ảnh, làm video tuyên 
 truyền trên mạng xã hội...
 HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH – TRẢI NGHIỆM
 3. HOẠT ĐỘNG RÈN LUYỆN KĨ NĂNG 
 3.1. Hoạt động 3: Đánh giá thực trạng bảo tồn một số danh lam thắng cảnh ở 
 địa phương
 a. Mục tiêu: 
 - HS đánh giá được thực trạng bảo tồn một số danh lam thắng cảnh ở địa phương.
 b. Nội dung
 - GV hướng dẫn, định hướng HS đánh giá thực trạng bảo tồn một số danh lam thắng 
 cảnh ở địa phương thông qua việc lập và thực hiện kế hoạch.
 c. Sản phẩm
 - Kế hoạch hoàn thiện của các nhóm.
 d. Tổ chức thực hiện:
 * Nhiệm vụ 1: Lập kế hoạch đánh giá thực trạng bảo tồn một số danh lam 
 thắng cảnh ở địa phương.
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1. GV chuyển giao nhiệm vụ học tập * Sản phẩm của hoạt động 
- GV chia lớp thành các nhóm và yêu cầu thảo - Kế hoạch phải đảm bảo các nội 
luận, thực hiện các nhiệm vụ sau: dung chính sau:
+ NV1: Mỗi nhóm lựa chọn một danh lam thắng + Tên danh lam thắng cảnh được 
cảnh ở địa phương và lập kế hoạch đánh giá thực đánh giá.
trạng bảo tồn danh lam thắng cảnh đó. + Tên và thành viên nhóm.
+ NV2: Chia sẻ và hoàn thiện kế hoạch với thầy cô + Thời gian tiến hành
và các bạn.
 + Nội dung đánh giá
- HS thảo luận nhóm, lựa chọn danh sách các danh 
 + Phương pháp đánh giá
lam thắng cảnh ở địa phương nhóm sẽ tiến hành 
 + Phương tiện đánh giá
đánh giá.
- Xác định nội dung đánh giá. + Phân công nhiệm vụ cho các 
- Lựa chọn phương pháp đánh giá. thành viên
- Xác định các công việc cụ thể, thời gian thực hiện 
mỗi công việc và sản phẩm/kết quả mong đợi......
- Hoàn thành bản kế hoạch của nhóm KẾ HOẠCH BÀI DẠY HĐTN, HN 12 NĂM HỌC 2024 – 2025
 Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
 - HS tiếp nhận nhiệm vụ, thảo luận, xây dựng kế 
 hoạch phù hợp.
 - Nhóm trưởng điều hành, yêu cầu các thành viên 
 trong nhóm thực hiện các nội dung của kế hoạch, 
 tổng hợp thành kế hoạch chung của nhóm.
 - GV đến các nhóm, lắng nghe, quan sát hoạt động 
 của các nhóm, khích lệ và hỗ trợ HS trong quá 
 trình hoạt động (nếu cần).
 - Các nhóm thể hiện kết quả trên bảng phụ, báo cáo 
 kế hoạch trước lớp.
 Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện
 - GV mời đại diện các nhóm trình bày kế hoạch 
 của nhóm mình. 
 - Các nhóm khác lắng nghe và có thể đưa ra ý kiến 
 bổ sung để giúp nhóm bạn hoàn thiện kế hoạch.
 - GV mời một số HS chia sẻ cảm nhận và những 
 điều rút ra được qua phần trình bày của các nhóm.
 Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện 
 - GV nhận xét, đánh giá phần hoạt động của từng 
 nhóm.
 - GV mời HS các nhóm khác cho ý kiến (nếu có).
 - GV kết luận hoạt động, tuyên dương các nhóm có 
 sự hợp tác tốt, xây dựng được kế hoạch đáp ứng 
 nhiệm vụ học tập.
 - GV kết luận, chuyển sang hoạt động tiếp theo.
* Nhiệm vụ 2: Tiến hành đánh giá theo kế hoạch đã xây dựng. Xử lí, phân tích 
 thông tin, số liệu thu thập được từ khảo sát thực trạng. Báo cáo kết quả đánh 
 giá thực trạng bảo tồn danh lam thắng cảnh ở địa phương.
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM
 Bước 1. GV chuyển giao nhiệm vụ học tập * Sản phẩm của hoạt động 
 - GV chia lớp thành các nhóm và yêu cầu thảo luận, thực - Báo cáo kết quả đánh giá 
 hiện các nhiệm vụ sau: thực trạng phải đảm bảo 
 + Các nhóm tiến hành đánh giá thực trạng bảo tồn danh các nội dung sau:
 lam thắng cảnh theo kế hoạch đã xây dựng. + Đánh giá được mức độ hoàn KẾ HOẠCH BÀI DẠY HĐTN, HN 12 NĂM HỌC 2024 – 2025
+ Xử lí, phân tích thông tin, số liệu thu thập được từ thành các nội dung đánh giá 
khảo sát thực trạng. Báo cáo kết quả đánh giá thực trong kế hoạch đã xây dựng.
trạng bảo tồn danh lam thắng cảnh ở địa phương. + Mức độ hợp tác và hoàn 
 - Các nội dung cần báo cáo: thành nhiệm vụ của các thành 
+ Hiện trạng danh lam thắng cảnh. viên trong nhóm.
+ Các giải pháp bảo tồn danh lam thắng cảnh đã hoặc + Thuận lợi và khó khăn khi 
đang được thực hiện. thực hiện kế hoạch.
+ Tác động, hiệu quả của các giải pháp đó trong việc + Bài học kinh nghiệm mà 
bảo tồn danh lam thắng cảnh và nguyên nhân. nhóm rút ra.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS các nhóm tiếp nhận nhiệm vụ, tiến hành đánh giá 
thực trạng bảo tồn danh lam thắng cảnh theo kế hoạch đã 
xây dựng.
- Tổng hợp các thông tin, số liệu thu thập được qua đánh 
giá.
- Xử li, phân tích thông tin, số liệu thu thập được từ đánh 
giá thực trạng.
- Viết báo cáo kết quả đánh giá thực trạng bảo tồn danh 
lam thắng cảnh ở địa phương theo các gợi ý trong SGK.
- GV đến các nhóm, lắng nghe, quan sát hoạt động của 
các nhóm, khích lệ và hỗ trợ HS trong quá trình hoạt 
động (nếu cần).
Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện
- GV mời đại diện các nhóm trình bày báo cáo kết quả 
đánh giá thực trạng.
- Các nhóm khác lắng nghe, đóng góp ý kiến.
- GV mời một số HS chia sẻ cảm nhận và những điều rút 
ra được qua phần trình bày của các nhóm.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện 
- GV nhận xét, đánh giá phần hoạt động của từng nhóm.
- GV mời HS các nhóm khác cho ý kiến (nếu có).
- GV kết luận hoạt động, tuyên dương các nhóm có sự 
hợp tác tốt, viết và trình bày được báo cáo kết quả đánh 
giá thực trạng đáp ứng nhiệm vụ học tập.
- GV kết luận, chuyển sang hoạt động tiếp theo. KẾ HOẠCH BÀI DẠY HĐTN, HN 12 NĂM HỌC 2024 – 2025
 3.2. Hoạt động 4: Đề xuất và thực hiện các giải pháp tích cực, sáng tạo trong 
 bảo tồn cảnh quan thiên nhiên
 a. Mục tiêu: 
 - HS đề xuất và thực hiện được các giải pháp tích cực, sáng tạo trong bảo tồn cảnh 
 quan thiên nhiên.
 b. Nội dung
 - GV hướng dẫn, định hướng HS đề xuất và thực hiện các giải pháp tích cực, sáng 
 tạo trong bảo tồn cảnh quan thiên nhiên qua các nhiệm vụ cụ thể:
 + Đề xuất giải pháp bảo tồn cảnh quan thiên nhiên trong những trường hợp cụ thể.
 + Lựa chọn một cảnh quan thiên nhiên ở địa phương và thảo luận đề xuất các giải 
 pháp tích cực, sáng tạo để bảo tồn cảnh quan thiên nhiên đó.
 + Thực hiện các giải pháp tích cực, sáng tạo đã đề xuất để bảo tồn cảnh quan thiên 
 nhiên.
 c. Sản phẩm
 - Câu trả lời của HS.
 d. Tổ chức thực hiện:
 * Nhiệm vụ 1: Đề xuất giải pháp bảo tồn cảnh quan thiên nhiên trong những 
 trường hợp cụ thể
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1. GV chuyển giao nhiệm vụ học tập * Sản phẩm dự kiến (HS có đưa 
- GV chia lớp thành 4 nhóm, yêu cầu các nhóm ra nhiều phương án ứng xử khác 
trao đổi, thảo luận và đề xuất giải pháp bảo tồn nhau, đảm bảo sự phù hợp)
cảnh quan thiên nhiên trong những trường hợp cụ Trường hợp 1
thể theo sự phân công sau: - Xây kè xung quanh hồ để chống 
+ Nhóm 1, 2 – Trường hợp 1: Hồ X là một thắng việc lấn chiếm.
cảnh đẹp, đồng thời là lá phổi xanh quan trọng của - Tuyên truyền, vận động người dân 
thành phố. Nhưng qua một số năm, diện tích hồ và các cơ sở kinh doanh, dịch vụ 
dần bị thu hẹp bởi việc lấn chiếm của các hàng không được xả rác và nước thải ra 
quán và nhà dân ở ven hồ. Không những thế, rác hồ.
thải, nước thải sinh hoạt của các hộ dân và cơ sở - Xử lí nghiêm khắc các hành vi lấn 
dịch vụ ăn uống ven hồ xả bừa bãi đã làm nước hồ chiếm hồ và gây ô nhiễm hồ.
bị ô nhiễm. Trường hợp 2:
+ Nhóm 3,4 - Trường hợp 2: Bãi biển Y được biết - Xử phạt những người quản lí khu 
tới bởi vẻ đẹp hoang sơ, bãi cát trắng thoai thoải, chế xuất đã làm ô nhiễm nước biển.
nước biển trong xanh. Tuy nhiên, hiện tại vùng - Yều cầu họ phải chịu trách nhiệm KẾ HOẠCH BÀI DẠY HĐTN, HN 12 NĂM HỌC 2024 – 2025
biển này đã không còn hấp dẫn du khách vì nước khác phục sự cố đã xảy ra.
biển ở đây đã bị ô nhiễm bởi nước thải chưa được - Yêu cầu họ phải xây dựng hệ 
xử lí triệt để từ một khu chế xuất gần đó. Không thống xử lí nước thải đáp ứng các 
những thế, bãi biển còn nhiều rác thải không được tiêu chuẩn của Nhà nước Việt Nam.
thu dọn. - Tổ chức chiến dịch dọn sạch rác ở 
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập bãi biển.
- HS tiếp nhận nhiệm vụ, hợp tác thảo luận với - Tuyên truyền, vận động người dân 
nhau trong nhóm để thực hiện nhiệm vụ. và khách du lịch vứt rác đúng nơi 
- Nhóm trưởng điều hành, yêu cầu các thành viên quy định.
trong nhóm đóng góp ý kiến cho trường hợp được 
phân công, thư kí nhóm tổng hợp thành kết quả 
hoạt động chung của nhóm.
- GV đến các nhóm, lắng nghe, quan sát hoạt động 
của các nhóm, khích lệ và hỗ trợ HS trong quá 
trình hoạt động (nếu cần).
- Các nhóm thể hiện kết quả trên bảng phụ, báo cáo 
trước lớp. 
Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện
- Đại diện các nhóm báo cáo các giải pháp mà 
nhóm đề xuất.
- Thảo luận chung về giải pháp cho môi trường 
hợp
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện 
- GV nhận xét, đánh giá phần báo cáo của từng 
nhóm.
- GV mời HS các nhóm khác cho ý kiến (nếu có).
- GV nhận xét chung, góp ý, điều chỉnh (nếu có) 
cho các nhóm và tổng kết hoạt động.
- GV chuyển sang hoạt động tiếp theo.
 * Nhiệm vụ 2: Lựa chọn một cảnh quan thiên nhiên ở địa phương và thảo luận 
 đề xuất các giải pháp tích cực, sáng tạo để bảo tồn cảnh quan thiên nhiên đó. 
 Thực hiện các giải pháp tích cực, sáng tạo đã đề xuất để bảo tồn cảnh quan 
 thiên nhiên. Chia sẻ kết quả thực hiện.
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1. GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Các giải pháp tích cực, sáng tạo KẾ HOẠCH BÀI DẠY HĐTN, HN 12 NĂM HỌC 2024 – 2025
- GV chia lớp thành các nhóm 4 thành viên. trong việc bảo tồn cảnh quan 
- GV yêu cầu HS làm việc nhóm, mỗi nhóm lựa thiên nhiên: 
chọn một cảnh quan thiên nhiên ở địa phương và - Phát động phong trào “Chủ nhật 
thảo luận đề xuất các giải pháp tích cực, sáng tạo xanh” cho người dân địa phương.
để bảo tồn cảnh quan đó. - Tổ chức quyên góp gây quỹ bảo 
- GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm bằng kĩ thuật tồn cảnh quan thiên nhiên.
khăn trải bàn để đề xuất các giải pháp tích cực, - Thực hiện dự án thu gom và xử lí 
sáng tạo bảo tồn cảnh quan thiên nhiên ở địa rác thải hữu cơ bằng công nghệ vi 
phương (đã lựa chọn ở trên). sinh.
- GV yêu cầu HS dựa vào cảnh quan đã đề xuất - Xây dựng mô hình du lịch kết hợp 
bảo tồn và lập kế hoạch thực hiện giải pháp bảo tồn phát triển bền vững môi trường tự 
cảnh quan thiên nhiên phù hợp với thực tiễn ở địa nhiên.
phương, thực hiện trong thực tiễn cuộc sống và báo - Tổ chức các hoạt động tình 
cáo kết quả. nguyện làm sạch môi trường địa 
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập phương, như dọn dẹp bờ sông, bãi 
- Mỗi thành viên nêu các việc làm cụ thể (ghi vào 4 biển, công viên, 
góc của tờ giấy Al), sau đó phân nhóm, tổng hợp - Xây dựng và quảng bá các khu 
và đề xuất các giải pháp chung cho cả nhóm (ghi vườn thủy sinh, vườn cây xanh 
vào giữa tờ giấy A1): công cộng để tăng cường không 
 gian xanh trong thành phố.
 - Thúc đẩy việc sử dụng công nghệ 
 xanh và năng lượng tái tạo để giảm 
 thiểu ô nhiễm môi trường và bảo vệ 
 cảnh quan thiên nhiên.
 - Tổ chức các hoạt động giáo dục 
 môi trường, tăng cường ý thức bảo 
 vệ môi trường từ cộng đồng.
- HS thực hiện các giải pháp
- Ghi chép, chụp ảnh, quay video ghi lại quá trình 
thực hiện.
- Viết báo cáo kết quả thực hiện các giải pháp. 
Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện
- GV mời đại diện một số nhóm trình bày kết quả 
thảo luận trước lớp.
- Đại diện các nhóm trưng bày, giới thiệu kết quả 
thực hiện các giải pháp để bảo tồn cảnh quan thiên 
nhiên đã lựa chọn ở địa phương, có thể dưới hình KẾ HOẠCH BÀI DẠY HĐTN, HN 12 NĂM HỌC 2024 – 2025
thức triển lãm.
- Cả lớp quan sát, lắng nghe và bình luận, nhận xét.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện 
- GV nhận xét, đánh giá câu trả lời của từng nhóm.
- GV mời HS các nhóm khác cho ý kiến (nếu có).
- GV kết luận hoạt động, tuyên dương các nhóm có 
sự hợp tác tốt trong nhóm qua quá trình quan sát 
HS thực hiện hoạt động.
- GV tổng hợp, trình chiếu sản phẩm dự kiến, HS 
bổ sung vào kết quả của nhóm.
- GV yêu cầu HS chia sẻ trong nhóm về kết quả 
thực hiện các việc làm cụ thể của giải pháp tích 
cực, sáng tạo trong việc bảo tồn cảnh quan thiên 
nhiên.
- GV kết luận, chuyển sang hoạt động tiếp theo.
 3.3. Hoạt động 5: Thực hiện tuyên truyền trong cộng đồng về ý nghĩa cảnh 
 quan thiên nhiên và hành động chung tay giữ gìn cảnh quan thiên nhiên
 a. Mục tiêu: 
 - HS lập và thực hiện được kế hoạch hoạt động tuyên truyền trong cộng đồng về ý 
 nghĩa của cảnh quan thiên nhiên và hành động chung tay giữ gìn cảnh quan thiên 
 nhiên.
 b. Nội dung
 - GV định hướng HS thực hiện tuyên truyền trong cộng đồng về ý nghĩa cảnh quan 
 thiên nhiên và hành động chung tay giữ gìn cảnh quan thiên nhiên thông qua các 
 hoạt động như sau:
 + Xây dựng kế hoạch tuyên truyền về ý nghĩa cảnh quan thiên nhiên và hành động 
 chung tay giữ gìn cảnh quan thiên nhiên.
 + Thực hiện hoạt động tuyên truyền theo kế hoạch đã lập.
 c. Sản phẩm
 - Hoạt động vận dụng thực tiễn của HS.
 d. Tổ chức thực hiện:
 * Nhiệm vụ 1: Xây dựng kế hoạch tuyên truyền về ý nghĩa cảnh quan thiên 
 nhiên và hành động chung tay giữ gìn cảnh quan thiên nhiên.
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM KẾ HOẠCH BÀI DẠY HĐTN, HN 12 NĂM HỌC 2024 – 2025
Bước 1. GV chuyển giao nhiệm vụ học tập * Sản phẩm của hoạt động 
- GV chia lớp thành các nhóm, yêu cầu HS trong (Bản kế hoạch hoàn chỉnh của 
nhóm thảo luận, thống nhất các nội dung và lập các nhóm).
một bản kế hoạch tuyên truyền về ý nghĩa cảnh - Những nội dung cần thể hiện 
quan thiên nhiên và hành động chung tay giữ gìn trong kế hoạch.
cảnh quan thiên nhiên theo gợi ý SGK trang 56. + Mục tiêu tuyên truyền
- HS báo cáo kế hoạch trước lớp. + Đối tượng tuyên truyền
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập + Quy mô
- HS tiếp nhận nhiệm vụ, hợp tác thảo luận với + Thời gian thực hiện
nhau trong nhóm để thực hiện nhiệm vụ học tập. + Hình thức tuyên truyền
- Nhóm trưởng điều hành, yêu cầu các thành viên + Nội dung, công việc cụ thể
trong nhóm chia sẻ ý kiến cá nhân, các nội dung + Phương tiện, thiết bị
cần thiết trong kế hoạch, thư kí nhóm tổng hợp + Phân công nhiệm vụ
thành kế hoạch của nhóm.
- GV đến các nhóm, lắng nghe, quan sát hoạt động 
của các nhóm, khích lệ và hỗ trợ HS trong quá 
trình hoạt động (nếu cần).
Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện
- GV mời các nhóm trình bày kế hoạch trước lớp. 
- HS các nhóm khác góp ý về bản kế hoạch của 
nhóm bạn để thêm hoàn thiện.
- GV định hướng cho HS trong các hoạt động thể 
hiện trong kế hoạch.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện 
- GV nhận xét, đánh giá kế hoạch của từng nhóm.
- GV tuyên dương các nhóm có sự hợp tác tốt 
trong nhóm qua quá trình quan sát HS thực hiện 
hoạt động, xây dựng được nội dung kế hoạch phù 
hợp, sáng tạo, đáp ứng nhiệm vụ học tập.
- GV cùng HS phân tích những nội dung chưa phù 
hợp trong kế hoạch, kết luận hoạt động.
- GV yêu cầu HS vận dụng kế hoạch thực hiện 
tuyên truyền trong thực tiễn.
- GV chuyển sang hoạt động tiếp theo.
 * Nhiệm vụ 2: Thực hiện hoạt động tuyên truyền theo kế hoạch đã lập và báo 
 cáo kết quả. KẾ HOẠCH BÀI DẠY HĐTN, HN 12 NĂM HỌC 2024 – 2025
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1. GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - HS thực hiện thành công hoạt 
- GV yêu cầu các nhóm sử dụng các biện pháp đã động tuyên truyền và báo cáo kết 
thảo luận ở các hoạt động trước để thiết kế các sản quả.
phẩm tuyên truyền. - Tích cực hành động chung tay 
- Theo bản kế hoạch của các nhóm, GV yêu cầu gìn giữ cảnh quan thiên nhiên ở 
HS lựa chọn hình thức tuyên truyền phù hợp với địa phương trong thực tiễn.
thực tiễn
- GV tổ chức cho các nhóm thực hiện tuyên truyền 
thông qua các hoạt động cụ thể:
(1) Triển lãm tranh ảnh, phát tờ rơi... sáng tạo
(2) Tổ chức toạ đàm.
(3) Tổ chức trò chơi.
(4) Tổng kết hoạt động.
- GV yêu cầu mỗi nhóm đăng kí một hoạt động 
chung tay bảo vệ cảnh quan thiên nhiên ở địa 
phương.
+ Tên hoạt động
+ Đối tượng phối hợp
+ Công việc cụ thể
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS tiếp nhận nhiệm vụ, thực hiện kế hoạch tuyên 
truyền trong thực tiễn.
- GV hỗ trợ HS liên hệ với chính quyền địa 
phương để xin chủ trương và nhờ sự hỗ trợ, phối 
hợp trong công tác tổ chức.
Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện
- Các nhóm chủ động thực hiện theo đăng kí một 
hoạt động chung tay bảo vệ cảnh quan thiên nhiên 
ở địa phương và báo cáo kết quả thực hiện.
- Các nhóm báo cáo kết quả thực hiện hành động 
chung tay gìn giữ cảnh quan thiên nhiên ở địa 
phương.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện 
- GV nhận xét, đánh giá và rút kinh nghiệm các KẾ HOẠCH BÀI DẠY HĐTN, HN 12 NĂM HỌC 2024 – 2025
hoạt động HS đã thực hiện.
- GV mời HS các nhóm khác cho ý kiến (nếu có).
- GV kết luận hoạt động, tuyên dương các nhóm có 
sự hợp tác tốt trong nhóm qua quá trình quan sát 
HS thực hiện hoạt động.
- GV kết luận, chuyển sang hoạt động tiếp theo.
 HOẠT ĐỘNG BÁO CÁO, VẬN DỤNG, ĐÁNH GIÁ
 4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG – MỞ RỘNG
 4.1. Hoạt động 6: Thực hiện các việc làm bảo tồn cảnh quan thiên nhiên ở địa 
 phương
 a. Mục tiêu: 
 - HS thực hiện được những việc làm cụ thể trong thực tiễn để bảo tồn cảnh quan 
 thiên nhiên ở địa phương.
 b. Nội dung
 - GV hướng dẫn, định hướng HS thực hiện các việc làm bảo tồn cảnh quan thiên 
 nhiên ở địa phương qua các hoạt động thực tế thực hiện sau giờ học, vận dụng thực 
 tiễn.
 c. Sản phẩm
 - Hoạt động vận dụng thực tiễn.
 d. Tổ chức thực hiện:
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1. GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Những vận dụng của HS vào 
- HS hoạt động cá nhân, thực hiện sau giờ học, trong thực tiễn cuộc sống.
thực tiễn cuộc sống:
- GV hướng dẫn và yêu cầu từng HS về nhà thực hiện 
các hoạt động sau để vận dụng thực tiễn trải nghiệm 
của bản thân:
+ Thực hiện các việc làm cần thiết trong cuộc sống 
hàng ngày để giữ gìn, bảo tồn cảnh quan thiên nhiên 
ở địa phương.
+ Tuyên truyền tới người dân, các cơ sở sản xuất, 
kinh doanh, dịch vụ.... trong cộng đồng và khách du 
lịch về các việc làm cần thiết để bảo tồn cảnh quan 
thiên nhiên ở địa phương. KẾ HOẠCH BÀI DẠY HĐTN, HN 12 NĂM HỌC 2024 – 2025
+ Ghi lại kết quả các việc làm bảo tồn cảnh quan 
thiên nhiên ở địa phương mà bản thân đã thực hiện và 
cảm xúc của em.
- GV nhắc HS ghi chép các kết quả thực hiện, cảm 
xúc và những khó khăn cũng như cách khắc phục vào 
SBT để báo cáo và chia sẻ, phản hồi trong hoạt động 
sau.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS tiến hành lập kế hoạch tham gia hoạt động và 
thực hiện kế hoạch đó trong thực tiễn.
- GV quan sát, định hướng, hướng dẫn HS lập kế 
hoạch phù hợp.
- Từng HS tiếp nhận nhiệm vụ và tự thực hiện các 
hoạt động để hoàn thiện bản thân.
- Thực hiện các yêu cầu GV đã nêu ở bước trên và ghi 
chép lại kết quả đạt được vào SBT.
Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện
- HS báo cáo kết quả vận dụng, chia sẻ cảm xúc, kinh 
nghiệm, những thuận lợi, khó khăn và biện pháp khắc 
phục khi thực hiện hoạt động.
- Cả lớp lắng nghe và đưa ý kiến góp ý (nếu có).
- GV nhận xét về kết quả vận dụng của từng HS.
- Tuyên dương những HS đã vận dụng tốt trong thực 
tiễn.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện 
- GV cùng HS phân tích, nhận xét, đánh giá kế hoạch 
của HS, định hướng thêm nội dung phù hợp cho HS 
áp dụng vào thực tiễn.
- GV kết luận, chuyển sang hoạt động tiếp theo.
 5. TỰ ĐÁNH GIÁ, TỔNG KẾT, GIAO NHIỆM VỤ
 5.1. Tự đánh giá
 a. Mục tiêu
 - HS tự đánh giá được sự tiến bộ của bản thân sau khi trải nghiệm các nội dung 
 trong chủ đề.
 - GV có được sự phản hồi đối với mục tiêu đạt được của các HS trong lớp.
 b. Nội dung