Giáo án Giải tích 12 - Tiết 10, Bài 5: Khảo sát sự biến thiên và vẽ đồ thị của hàm số (Tiết 2) - Năm học 2019-2020

 Tiết PPCT: 10 Bài 5: 
 KHẢO SÁT SỰ BIẾN THIÊN VÀ VẼ ĐỒ THỊ CỦA HÀM SỐ(2)
Ngày soạn : 24/09/2019
I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức: 
 Củng cố các kiến thức về khảo sát hàm số bậc ba
2. Kĩ năng: 
 - Làm thành thạo bài toán khảo sát sự biến thiên và vẽ đồ thị hàm bậc ba.
3.Thái độ: 
 Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác. Tư duy các vấn đề toán học một cách lôgic và hệ thống.
 4. Định hướng phát triển năng lực: 
 + Năng lực hợp tác: Tổ chức nhóm học sinh hợp tác thực hiện các hoạt động.
 + Năng lực tự học, tự nghiên cứu: Học sinh tự giác tìm tòi, lĩnh hội kiến thức và phương pháp 
 giải quyết bài tập và các tình huống.
 + Năng lực giải quyết vấn đề: Học sinh biết cách huy động các kiến thức đã học để giải quyết 
 các câu hỏi. Biết cách giải quyết các tình huống trong giờ học.
 + Năng lực thuyết trình, báo cáo: Phát huy khả năng báo cáo trước tập thể, khả năng 
 thuyết trình.
 + Năng lực tính toán.
II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH
1. Chuấn bị của giáo viên: Giáo án, phiếu học tập.
2. Chuẩn bị của học sinh: 
 + Ôn tập trước các bước khảo sát hàm bậc ba và các dạng đồ thị hàm bậc ba đã học ở tiết 
trươc.
 + Đồ dùng học tập: SGK, vở ghi, vở bài tập, bút, thước, compa. 
III. TIẾN TRÌNH BÀI HỌC
 A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
1. Mục tiêu:Kiểm tra lại kiến thức đã học tiết trước thông qua các câu hỏi lí thuyết
2. Nội dung phương thức tổ chức:
a) Chuyển giao:
- Giáo viên nêu câu hỏi, yêu cầu các học sinh làm việc cá nhân.
- Nhắc lại các bước khảo sát hàm bậc ba?
b) Thực hiện: 
Các học sinh ghi ra các bước trong 1 tờ giấy nháp.
c) Báo cáo, thảo luận:
Giáo viên gọi 1 học sinh đứng tại chỗ trình bày, các hs khác nhận xét bài của bạn.
d) Đánh giá:
Giáo viên đánh giá nhận xét kết quả làm bài của học sinh.
3. Sản phẩm: Các bước khảo sát hàm bậc ba.
 B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Khảo sát sự biến thiên và vẽ đồ thị hàm số y x3 6x2 9x
- Yêu cầu các học sinh làm việc cá nhân trong vòng 8 phút
- Giáo viên cử một đại diện lên bảng trình bày
- Các học sinh khác theo dõi, nhận xét
- Giáo viên chỉnh sửa và chốt kết quả.
 Hoạt động của Học sinh Hoạt động của Giáo viên
- Học sinh giải: - Giáo viên yêu cầu học sinh giải theo 
 các bước
 • TXĐ: D R
 • lim y và lim y 
 x x 
 - 1 - y y y y
 3 3 2 4
 2 2 1 3
 x
 1 1 2
 -3 -2 -1 1 2 3
 x x
 -1 1
 -3 -2 -1 1 2 3 -3 -2 -1 1 2 3
 x
 -1 -1 -2
 -3 -2 -1 1 2 3
 -2 -2 -3 -1
 -3 -3 -4 -2
Câu 2: Đồ thị hình bên là của hàm số: 
 y
 3
 x 3
A. y x2 1 
 3 2
 1
 3 2 x
B. y x 3x 1 -3 -2 -1 1 2 3
 3 2 -1
C. y x 3x 1 -2
 3 2
D. y x 3x 1 -3
Câu 3.QG 2019 Mã 101
Đồ thị của hàm số nào dưới đây có dạng như đường cong 
 hình vẽ bên
A. y x3 3x2 3 .B. y x3 3x2 3 .
C. y x4 2x2 3 .D. y x4 2x2 3 .
Câu 4. QG 2019 Mã 102 Đồ thị của hàm số nào dưới đây 
có dạng như đường cong trong hình 
A. y x4 2x2 1. B. y x3 3x 1.
 C. y x3 3x2 1. D. y x4 2x2 1.
Câu 5. (ĐỀ MINH HỌA GBD&ĐT NĂM 2017) Đường 
cong trong hình bên là đồ thị của một hàm số trong bốn 
hàm số được liệt kê ở bốn phương án A, B,C, D dưới đây. 
Hỏi hàm số đó là hàm số nào?
A. y x2 x 1 B. y x3 3x 1
C. y x4 x2 1 D. y x3 3x 1
Câu 6.(MĐ 104 BGD&DT NĂM 2017) Đường cong hình 
bên là đồ thị của một trong bốn hàm số dưới đây. Hàm số 
đó là hàm số nào?
 3 4 2
A. y x 3x 2 B. y x x 1
 4 2 3
C. y x x 1 D. y x 3x 2
Câu 7:(Mã đề 104 BGD&ĐT NĂM 2018) Đường cong 
 trong hình vẽ bên là đồ thị của hàm số nào dưới 
 đây?
 A. y x3 3x2 2 B. y x4 x2 2
 C. y x4 x2 2 D. y x3 3x2 2
Câu 8. Đường cong trong hình bên là đồ thị của một hàm số y
trong bốn hàm số được liệt kê ở bốn phương án A, B, C, D 2
 x
 1
dưới đây. Hỏi hàm số đó là hàm số nào? -1 O
A. y x3 3x B. y x3 3x -2
C. y x4 2x2 D. y x4 2x2
 - 3 -