Giáo án môn Toán Lớp 11 - Tiết 18: Hoán vị - Chỉnh hợp - Tổ hợp - Năm học 2019-2020 - Nguyễn Thị Ngọc Thạch

 GIÁO ÁN : ĐẠI SỐ VÀ GIẢI TÍCH 11
 .
Tiết 18: Ho¸n vÞ - chØnh hỵp - tỉ hỵp (4 tiÕt)
 Ngµy 12/10/2019
I. Mục tiêu:
1. Kiến thức: 
- Nắm được khái niệm hốn vị của n phần tử của một tập hợp; hiểu được cơng thức tính số hốn vị 
của một tập hợp.
2. Kỹ năng: 
- Làm được các bài tập liên quan đến hốn vị.
3. Thái độ: Hợp tác, cẩn thận, chính xác, tự giác.
4. Xác định nội dung trọng tâm của bài: Nắm và phân biệt được hốn vị, chỉnh hợp, tổ hợp.
5. Mục tiêu phát triển năng lực
5.1. Năng lực chung 
Năng lực hợp tác.
Năng lực giải quyết vấn đề.
Năng lực tương tác giữa các nhĩm và các cá nhân.
Năng lực vận dụng và quan sát.
Năng lực tính tốn.
5.2. Năng lực chuyên biệt
Năng lực tìm tịi sáng tạo. 
Năng lực vận dụng kiến thức trong thực tiễn.
II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH
1. Chuẩn bị của giáo viên
 Thiết bị dạy học: Thước kẻ, các thiết bị cần thiết cho tiết này,
 Học liệu: Sách giáo khoa, tài liệu liên quan.
2. Chuẩn bị của học sinh
Chuẩn bị các nội dung liên quan đến bài học theo sự hướng dẫn của giáo viên như chuẩn bị tài liệu, 
bảng phụ.
III. TIẾN TRÌNH BÀI HỌC
 A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
1. Mục tiêu:
 + Tạo sự chú ý cho học sinh để vào bài mới.
 + Tạo tình huống để học sinh tiếp cận nội dung bài mới.
2. Nội dung phương thức tổ chức:
a) Chuyển giao:
 GV cho học sinh quan sát hình ảnh và nêu các tình huống để dẫn dắt bài mới
 Quan sát các hình:
 Hình 1:(16 cầu thủ)
. 1
 GV: Nguyễn Thị Ngọc Thạch GIÁO ÁN : ĐẠI SỐ VÀ GIẢI TÍCH 11
 .
 Hình 3 ( 40 học sinh)
Làm sao thầy chủ nhiệm lớp xây dựng được một tập thể lớp đạt kết quả cao nhất 
trong học tập và rèn luyện?
b) Thực hiện: 
 Hs quan sát hình ảnh và suy nghĩ về các tình huống xảy ra 
c) Báo cáo, thảo luận:
d) Đánh giá:
 GV đặt tình huống và dẫn dắt vào bài mới.
3 Sản phẩm: Tạo nên sự tị mị cho HS.
 B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Hốn vị
1. Mục tiêu: Biết được khái niệm Hốn vị và cơng thức tính.
2. Nội dung phương thức tổ chức: 
a) Chuyển giao
 + Hình thức hoạt động: Hoạt cá nhân
b) Thực hiện
 + GV đặt vấn đề để HS trả lời các câu hỏi
c) Báo cáo, thảo luận: 
 Đại diện nhĩm trình bày trước lớp, các thành viên cịn lại của các nhĩm, trên cơ sở 
đã tìm hiểu tiến hành phản biện và gĩp ý kiến. 
d) Đánh giá: Giáo viên đánh giá chung và giải thích các vấn đề học sinh chưa giải quyết 
được.
3. Sản phẩm: 
a) Tiếp cận: 
Hoạt động 1: + Lớp em cĩ 40 học sinh, với phịng học cĩ 4 dãy bàn mỗi dãy cĩ 10 ghế em 
hãy giúp thầy chủ nhiệm lập 1 sơ đồ bố trí chỗ ngồi?
Hoạt động 2: + Cĩ bao nhiêu cách để em lập 1 sơ đồ bố trí chỗ ngồi? (gợi ý vận dụng qui 
tắc đếm để tính)
b) Hình thành:
=> Định nghĩa: Hốn vị (SGK)
=> Cơng thức tính Pn= n!
c) Củng cố: 
 Hoạt động 3:
 + Tính số cách bố trí trận đấu của 6 cầu thủ trên sân của một đội bĩng truyền ( giả sử tất cả 
các cầu thủ cĩ thể thi đấu ở mọi vị trí )?
+ Tính số cách bố trí trận đấu của 11 cầu thủ trên sân của một đội bĩng đá ( giả sử tất cả các 
cầu thủ cĩ thể thi đấu ở mọi vị trí )?
 + Cho 2 ví dụ về hốn vị và tính số các hốn vị ?
 C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
Hoạt động 2: Luyện tập HS làm bài tập
1) Mục tiêu : Củng cố và rèn luyện HS làm các dạng bài tập liên quan đến Hốn vị
2) Nội dung , phương thức tổ chức : Hoạt động nhĩm.
 - GV: chia lớp thành 4 nhĩm, giao mỗi nhĩm 01 phiếu học tập. ()
 + /Chuyển giao nhiệm vụ
 GV: Yêu cầu HS hồn thiện nội dung phiếu học tập và trả lời lý do chọn phương án 
đúng
. 3
 GV: Nguyễn Thị Ngọc Thạch