Giáo án Ngữ văn 12 - Tiết 3-7 - Năm học 2020-2021

 Ngày 8/ 9/ 2020
Tiết 3-7 CHỦ ĐỀ: Rèn luyện kĩ năng trả lời câu hỏi đọc- hiểu 
 A. Mục tiên cần đạt :Giúp học sinh :
 1, VÒ kiÕn thøc: Củng cố các kiến thức về Tiếng việt, kiến thức lý thuyết làm văn
 2, VÒ kÜ n¨ng: Bíêt và vận dụng một số thủ thuật, kĩ năng làm đề thi THPT quốc gia 
phần đọc hiểu và nghị luận xã hội theo cấu trúc mới nhất.
 3, Thái độ: HS chủ động có thái độ tiếp cận và hợp tác để làm bài tốt nhất, hướng tới 
một kì thi đạt kết quả cao.
 B. Nội dung cần đạt
 GV hướng dẫn HS các kĩ năng làm bài sau đây.
 Tiết 3,4
I. Ôn tập lý thuyết liên quan đọc hiểu và hướng dẫn học sinh cách làm đề đọc hiểu 
1. Phần nhận biết: Học sinh nắm được cách nhận biết:
- Phong cách ngôn ngữ: báo chí, chính luận, khoa học, sinh hoạt, nghệ thuật
+ Dựa vào phần nội dung văn bàn và dấu hiệu nguồn trích dẫn văn bản để trả lời
- Phương thức biểu đạt: nghị luận, tự sự và biểu cảm
+ Dựa vào hình thức trình bày văn bản để trả lời ( văn bản thơ: biểu cảm; văn bản 
có nhân vật cốt truyện: tự sự; văn bản có thao tác nghị luận: nghị luận)
- Thao tác lập luận: phân tích, chứng minh, bình luận, giải thích, bác bỏ, so sánh.
+ Dựa vào văn bản để trả lời
- Phép liên kết, phương tiện liên kết: Phép lặp, liệt kê, nghịch đối, nối, liên tưởng.
- Các biện pháp tu từ ngữ âm và cú pháp: phép điệp thanh, âm, vần, phép lặp cú pháp, liệt 
kê, chêm xen.
+ Dựa vào văn bản để trả lời.
+ Tác dụng: Nhấn mạnh, tạo nhịp điệu cho lời văn câu thơ, giải thích làm rõ vấn đề.
- Nhận biết các thông tin của tác giả đề cập trong văn bản cần đọc kĩ văn bản và 
trích nguyên thông tin được đề cập
2. Đối với câu hỏi thông hiểu “như thế nào”, “vì sao” hoặc khái quát nội dung của 
văn bản:
- Dạng anh/ chị “hiểu như thế nào”?
+ Giải thích một số từ khó (nếu thấy cần giải thích), sau đó khái quát nội dung ý nghĩa 
của cả câu và xem câu đó muốn nhấn mạnh điều gì. 
- Dạng câu hỏi “ vì sao”?
+ Lật lại vấn đề với câu hỏi “vì sao” lý giải bằng cách chỉ ra tác dụng hoặc tác hại vì 
thông thường một vấn đề tác giả khẳng định hoặc bác bỏ đều dựa vào vai trò, ý nghĩa 
hoặc tác hại của nó
- Dạng câu khái quát nội dung của đoạn?
+ Đọc kĩ đoạn căn cứ vào nhan đề, câu chủ đề và phần gợi dẫn ở câu nghị luận xã hội. ĐÁP ÁN ĐỀ 1
Phần Câu Nội dung Điểm
I ĐỌC HIỂU 3.0
 1 Người có tính khiêm tốn có biểu hiện: 
 -Người có tính khiêm tốn thường hay tự cho mình là kém, còn phải phấn 0.25
 đấu thêm, trau dồi thêm, cần được trao đổi, học hỏi nhiều thêm nữa.
 - Người có tính khiêm tốn không bao giờ chịu chấp nhận sự thành công 
 của cá nhân mình trong hoàn cảnh hiện tại, lúc nào cũng cho sự thành 
 công của mình là tầm thường, không đáng kể, luôn luôn tìm cách để học 0.25
 hỏi thêm nữa
 2 - Biện pháp liệt kê: Liệt kê các biểu hiện của khiêm tốn: tự cho mình là 0.25 
 kém, phải phấn đấu thêm, trau dồi thêm, học hỏi thêm
 - Tác dụng của biện pháp liệt kê: diễn tả được đầy đủ hơn, sâu sắc hơn 
 những biểu hiện của lòng khiêm tốn. 0.25 
 3 Tài nghệ của mỗi người quan trọng nhưng hữu hạn, bé nhỏ như “những 1.0
 giọt nước” trong thế giới rộng lớn, mà kiến thức của loài người lại mênh 
 mông như đại dương bao la. Vì thế cần khiêm tốn để học hỏi.
 4 -Đồng tình với quan điểm trên 1.0
 -Vì:
 + Tài năng là cái vốn có, nó chỉ thực sự phát huy khi ta có kiến thức và 
 vận dụng kiến thức vào thực tiễn.
 + Kiến thức là đại dương, không chỉ vậy mỗi ngày lượng kiến thức mới lại 
 có thêm. Bởi vậy chúng ta cần liên tục trau dồi để làm phong phú tri thức 
 của bản thân.
 ĐỀ 2 ( Bài tập về nhà) 
I. ĐỌC HIỂU
 Đọc văn bản sau và thực hiện các yêu cầu:
 Thỉnh thoảng chúng ta vẫn thường gặp người cho mình quyền được phán xét 
 người khác theo một định kiến có sẵn. Những người không bao giờ chấp nhận sự 
 khác biệt. Đó không phải là điều tồi tệ nhất. Điều tồi tệ nhất là chúng ta chấp nhận 
 buông mình vào tấm lưới định kiến đó. Cuộc sống của chúng ta nếu bị chi phối bởi 
 định kiến của bản thân đã là điều rất tệ, nên nếu bị điều khiển bởi định kiến của 
 những người khác hẳn còn tệ hơn nhiều. Sao ta không thôi sợ hãi và thử nghe theo 
 chính mình? Câu 2. Những người nào được xem là những người đang tồn tại chứ không phải sống 
thực sự? (0,5điểm)
Câu 3. Anh/chị hiểu như thế nào về ý kiến của tác giả “Bản chất của sự việc xảy đến 
không quan trọng bằng cách chúng ta đối phó với nó” (1,0 điểm)
Câu 4. Anh/chị đồng tình với quan điểm “Cuộc sống là do chúng ta lựa chọn chứ không 
phải do may rủi” không? Vì sao? (1,0 điểm)
Tiết 6 GV cùng HS kiểm tra lại và chốt đáp án đề 3
Đáp án
 PHẦN A Câu Nội dung Điêm
 (3 điểm) 1 Khả năng kỳ diệu nhất của con người đó là có được quyền tự 0,5
 do chọn lựa, chọn lựa một thái độ, chọn lựa một cách sống, 
 một cách nhìn
 2 - Những người suy sụp tinh thần hay thất bại, thường đưa ra 0,5
 những lý do để biện minh 
 - Không biết sử dụng quyền được lựa chọn của mình.
 3 Bản chất của sự việc xảy đến không quan trọng bằng cách 
 chúng ta đối phó với nó
 - Bản chất của sự việc xảy đến rất đa dạng, bất ngờ, không thể 0,5
 lường trước được.
 - Con người cần chọn cách ứng phó phù hợp với hoàn cảnh để 0,5
 vượt qua, mới là điều quan trọng.
 (Chấp nhận những cách diễn đạt tương đồng)
 4 Cuộc sống là do chúng ta lựa chọn chứ không phải do may rủi
 - Đồng tình hoặc không đồng tình 0,25
 - Lí giải 0,5
 - Chính tả, dùng từ, ngữ pháp 0,25
Tiết 7
Đề 4 
I. ĐỌC HIỂU (3.0 điểm)
Đọc văn bản sau và thực hiện các yêu cầu:
 Jonathan, một người có bộ óc thông minh, nhanh nhạy trong những phân tích về 
tình hình kinh tế, ông sống và làm việc hết sức chăm chỉ. Hiện Jonathan đang là một tỉ 
phú. Và Authur cũng là một người có trí thông minh không kém, chỉ cần ba mươi phút để 
giải ô chữ của tờ NewYork Times, phân tích tình hình kinh tế Mĩ Latinh trong vòng nửa 
giờ và tính nhẩm nhanh hơn hầu hết mọi người dù họ có dùng máy tính. Nhưng hiện giờ, 
Authur đang là tài xế của Jonathan. Điều gì giúp Jonathan đường hoàng ngồi ở băng ghế thành công và thất bại theo quan điểm của mình: Học sinh chọn 
 ít nhất 2 lí giải khác, miễn là hợp lí (mỗi lí giải đúng đạt 0.5 
 điểm):
 - Những mục tiêu và quyết định đúng đắn.
 - Sự đam mê và kiên trì.
 - Sử dụng thời gian khôn ngoan
 Học sinh nêu ý kiến của mình và lí giải được quan điểm đó. Học 
 sinh có thể trả lời:
 - Đồng tình, vì: tác giả cho rằng cuộc đời như một viên kẹo thơm 
 ngọt là một ví von để chỉ cuộc đời rất nhiều cám dỗ ngọt ngào 
 đòi hỏi con người phải tỉnh táo kiềm chế để vươn tới thành công.
4 - Đồng tình nhưng bổ sung thêm ý kiến riêng: vì cuộc đời có thể 1.0
 như viên kẹo thơm ngọt nhưng cũng có thể như viên thuốc đắng, 
 quan trọng là thái độ ứng phó với cám dỗ cũng như trở ngại để 
 vươn tới thành công.
 - Nếu học sinh trả lời không đồng tình, nhưng giải thích hợp lí 
 vẫn cho điểm.