Giáo án Ngữ văn 12 - Tiết 79+80: Bài kiểm tra giữa học kì II - Năm học 2020-2021

 Ngày soạn: 20/3/2021
 Tiết 79, 80
 BÀI KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II
I – MỤC TIÊU ĐỀ KIỂM TRA
– Đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức – kĩ năng của học sinh khối 12 THPT đối với môn 
Ngữ Văn 12
– Bài kiểm tra giữa học kỳ II được biên soạn nhằm kiểm tra, đánh giá năng lực của học sinh 
trong chương trình Ngữ văn lớp 12 giữa học kỳ II, cụ thể như sau:
+ Năng lực đọc hiểu các văn bản.
+ Năng lực tạo lập một văn bản nghị luận văn học.
– Qua đó, điều chỉnh cách học của học sinh và cách dạy của GV cho phù hợp với thực tế.
II – HÌNH THỨC ĐỀ KIỂM TRA
Tự luận
Thời gian: 90 phút
III – THIẾT LẬP MA TRẬN
 Mức độ Vận 
 Nhận biết Thông hiểu Vận dụng dung 
 Tổng
 cao
Chủ đề TL TL TL TL
I. Đọc – hiểu
– Ngữ liệu: Văn bản 
nghệ thuật ngoài 
 Nhận diện – Nhận xét, 
chương trình SGK
 phương thức đánh giá về 
– Tiêu yêu cầu thí sinh 
 biểu đạt của một vấn đề, 
chí lựa chọn ngữ thông hiểu một nội 
 văn bản. thể hiện quan 
liệu: dung nhỏ của văn 
 Nhận biết thông điểm đặt ra 
+ một đoạn trích bản
 tin sẵn có trong trong văn 
hoặc 01 văn bản 
 văn bản bản.
hoàn chỉnh
+ Độ dài khoảng 200 
chữ
Số câu 1 2 1 4
Điểm 0.5 (5%) 1.5 (15%) 1.0 (10%) 3.0 (30%)
II. Tạo lập văn bản
Viết bài văn nghị 
 Viết bài 
luận về một tác 
 văn nghị 
phẩm văn học trung 
 luận văn 
đại Việt Nam đã học 
 học
trong học kì II, lớp 
12. HƯỚNG DẪN CHẤM
 I/ Hướng dẫn chung:
 - Giám khảo cần nắm vững yêu cầu của Hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát bài làm của 
 thí sinh, tránh đếm ý cho điểm.
 - Cần linh hoạt trong việc vận dụng đáp án và thang điểm, khuyến khích những bài viết có 
 cảm xúc và sáng tạo.
 - Cho điểm lẻ đến 0,25. Điểm toàn bài giữ nguyên không làm tròn. 
 II/ Đáp án và thang điểm:
Phần Câu Nội dung Điểm
I ĐỌC HIỂU 3.0 
 1 Nghị luận 0.5
 2 Đi qua tuổi thơ, cuộc đời mở ra trước mắt bạn một hành trình dài, nhiều 0.5
 hoa hồng nhưng cũng không ít chông gai
 3 Cuộc sống, với tất cả sự khắc nghiệt vốn có của nó, sẽ khiến cho bước chân 1.0
 bạn nhiều lần rướm máu.
 Vì cuộc sống luôn chứa đựng những khó khăn, thử thách. Vượt qua được 
 gian khổ đó, chúng ta phải chấp nhận đau đớn, thậm chí phải trả giá bằng 
 nhiều thứ. Khó khăn, thử thách là môi trường để con người rèn luyện ý chí, 
 nghị lực
 (Học sinh có thể diễn đạt khác nhau, tỏ ra hiểu vấn đề là được)
 4 Học sinh có thể trình bày quan điểm đồng tình/ không đồng tình. 1.0
 Lý giải: Thí sinh phải nêu ra được lý do thuyết phục để bảo vệ được quan 
 điểm của mình.
 - Nếu đồng tình: Nêu được ý nghĩa của những khó khăn thử thách trong việc 
 giúp con người trưởng thành.
 - Nếu không đồng tình: Nêu được lý do thuyết phục
II LÀM VĂN 7.0
 a.Đảm bảo cấu trúc bài nghị luận: có đủ các phần mở bài, thân bài, kết 0.25
 bài. Mở bài nêu được vấn đề, thân bài triển khai được vấn đề, kết bài kết 
 luận được vấn đề. - Tin tưởng vào khả năng phản kháng của con người: có tình người, có 
khát vọng sống mãnh liệt thì có thể cứu người khác và cứu cả chính mình.
* Đặc sắc nghệ thuật
- Tạo tình huống truyện độc đáo, hấp dẫn
- Nghệ thuật miêu tả diễn biến tâm trạng nhân vật tài tình
- Nghệ thuật xây dựng nhân vật sinh động, có cá tính
- Ngôn ngữ sinh động, sáng tạo, giàu tính tạo hình
- Nghệ thuật kể chuyện lôi cuốn, hấp dẫn
c) Kết bài:
- Qua tâm trạng của Mị trong đêm cởi trói cho A Phủ, chúng ta thấy được 
cả sức sống tiềm tàng ở một người phụ nữ bị đọa đày vả về thể xác lẫn 0.5
tinh thần, tưởng chừng như mất đi hết đời sống tâm hồn.
- Khẳng định sự tài tình trong xây dựng nhân vật, miêu tả diễn biến tâm 
trạng của Tô Hoài.
d. Sáng tạo: Có cách diễn đạt mới mẻ, thể hiện suy nghĩ sâu sắc về vấn đề 0.5
nghị 
luận
e. Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo quy tắc chính tả, dùng từ, đặt câu 0.25
 TỔNG ĐIỂM 10.0