Giáo án Ngữ văn 12 - Tiết 9: Tuyên ngôn độc lập - Năm học 2020-2021

 Tiết 9 Ngày soạn: 14/09/2020
 TUYÊN NGÔN ĐỘC LẬP
 ( PHẦN I – TÁC GIẢ)
I. Mục tiêu bài học
1. Kiến thức :
a/ Nhận biết:Nêu thông tin về tác giả, sự nghiệp sáng tác
b/ Thông hiểu:Lý giải được mối quan hệ/ ảnh hưởng của hoàn cảnh lịch sử với 
cuộc đời và sự nghiệp sáng tác của tác giả
c/Vận dụng thấp:Vận dụng hiểu biết về tác giả, tác phẩm để đọc hiểu văn bản liên 
quan đến tiểu sử HCM 
d/Vận dụng cao:Viết bài cảm nhận riêng ( như chân dung văn học ) về tác giả
2. Kĩ năng :
a/ Biết làm: bài thuyết minh về tác gia văn học
b/ Thông thạo: các bước thuyết minh tác gia văn học
3.Thái độ :
a/ Hình thành thói quen: đọc hiểu văn bản về tác gia văn học
b/ Hình thành tính cách: tự tin khi trình bày kiến thức về tác gia văn học
c/Hình thành nhân cách: có tinh thần kính yêu , cảm phục, ngưỡng mộ lãnh tụ
4. Những năng lực cụ thể học sinh cần phát triển: 
-Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn bản
-Năng lực hợp tác để cùng thực hiện nhiệm vụ học tập
-Năng lực giải quyết những tình huống đặt ra trong các văn bản
-Năng lực đọc - hiểu các tác giả văn học
-Năng lực sử dụng ngôn ngữ, trình bày suy nghĩ, cảm nhận của cá nhân về tác giả 
Hồ Chí Minh.
II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh
1. Giáo viên:
 - Phương tiện, thiết bị: 
 + SGK, SGV, Tư liệu Ngữ Văn 12, thiết kế bài học.
 + Máy tính, máy chiếu, loa...
 - PPDH: Phát vấn, thuyết trình, nêu vấn đề, thảo luận nhóm, trò chơi
2. Học sinh: Sách giáo khoa, bài soạn.
III. Tổ chức dạy và học.
 1. HẠT ĐÔNG KHỞI ĐỘNG ( 5 phút)
 Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt
 - B1: GV giao nhiệm vụ: GV hướng dẫn học sinh tìm 
 hiểu về HCM bằng cách cho HS:
 - Xem chân dung
 - Xem một đoạn videoclip về HCM HS trình bày chính xác 
 - Nghe một đoạn bài hát Viếng lăng Bác ( những quan sát của mình Thao tác 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu II. Quan điểm sáng tác nghệ thuật 
quan điểm sáng tác nghệ thuật của - Hồ Chí Minh coi văn học là vũ khí 
HCM chiến đấu lợi hại, phụng sự đắc lực cho sự 
- B1: GV chuyển giao nhiệm vụ: nghiệp cách mạng. Nhà văn cũng phải có 
HS trao đổi nhóm ( 3 nhóm) và trả lời dựa tinh thần xung phong như người chiến sĩ 
theo mục a,b,c ( SGK) ngoài mặt trận. 
- B2: HS thực hiện nhiệm vụ - Hồ Chí Minh luôn chú trọng tính 
- B3: HS báo cáo nhiệm vụ chân thật và tính dân tộc của văn học. 
- B4: Lớp trao đổi, bổ sung . GV nhận xét, Nhà văn cần tránh lối viết cầu kì xa lạ, 
chốt 3 ý ngắn gọn, nắm kĩ kiến thức chú ý phát huy cốt cách dân tộc, ngôn từ 
 phải chọn lọc.
 - Khi cầm bút, Người bao giờ cũng 
 xuất phát tù đối tượng ( Viết cho ai?) và 
 mục đích tiếp nhận ( Viết để làm gì? ) để 
 quyết định nội dung ( Viết cái gì? ) và 
 hình thức (Viết thế nào? ) của tác phẩm.
2. GV Hướng dẫn HS tìm hiểu di sản văn học( 15 PHÚT)
* Thao tác 1 : III. Di sản văn học: 
Hướng dẫn tìm hiểu sự nghiệp văn học Sự nghiệp chính là sự nghiệp CM 
của HCM nhưng Người đã để lại một sự nghiệp vh 
- B1: GV chuyển giao nhiệm vụ: to lớn. 
Hs theo dõi SGK và dựa vào phần soạn 
bài trả lời ngắn gọn khái quát- chú ý làm 
rõ tính đa dạng phong phú trong sáng tác 
của Người. ( HS làm việc cá nhân)
- NAQ – HCM thường sáng tác theo 
những thể loại nào? 
- Những tác phẩm tiêu biểu? 
- Mục đích viết văn chính luận để làm gì? 
- Dựa vào SGK hãy kể tên một số truyện 
và kí tiêu biểu của HCM? 
- Tài năng nghệ thuật của HCM đối với 
thể loại này? 
- Em hiểu biết gì về tập thơ NKTT cuả 
HCM? Nêu những nội dung chính của tập 
thơ?
Em có nhận xét gì về thơ HCM trước và 
sau CMT8? 
- B2: HS thực hiện nhiệm vụ
- B3: HS báo cáo sản phẩm
1. Văn chính luận: 1. Văn chính luận: 
- Tác phẩm: Bản án chế độ thực dân Pháp - Tác phẩm: - Nội dung :
Tác phẩm thể hiện bức chân dung tt tự 
hoạ và tái hiện một cách chân thực và chi 
tiết bộ mặt tàn bạo của nhà tù Quốc dân 
đảng và một phần nào tình hình xã hội 
Trung Quốc những năm 1942-1943. Tác 
phẩm mang một giá trị phê phán sắc sảo , 
thâm thúy
 -Tập thơ sâu sắc về tư tưởng , độc đáo đa 
 dạng về bút pháp kết tin giá trị tư tưởng 
 và nghệ thuật thơ ca của HCM .
3. GV hướng dẫn HS tìm hiểu về: phong cách nghệ thuật( 10 PHÚT)
* Thao tác 1 : IV. Phong cách nghệ thuật:
Hướng dẫn HS tổng kết về phong cách Sáng tác nhiều thể loại Văn học, mỗi thể 
nghệ thuật của tác giả HCM loại có những nét phong cách riêng độc 
- B1: GV chuyển giao nhiệm vụ đáo và hấp dẫn 
Tại sao có thể nói phong cách vh của - Văn chính luận :
HCM vừa độc đáo vừa đa dạng? Ngắn gọn , tư duy sắc sảo , lập luận chặt 
- B2: HS thực hiện nhiệm vụ chẽ , lý lẽ đanh thép , bằng chứng đầy sức 
- B3: HS báo cáo kết quả thuyết phục , giàu tính luận chiến , đa 
- B4: GV nhận xét, bổ sung, chốt kiến dạng về bút pháp . 
thức - Truyện và ký :Trí tưởng tượng phong 
 phú , sáng tạo độc đáo về tình huống 
GV: Độc đáo mà đa dạng : truyện, sự kết hợp hài hòa văn hóa 
Ngay từ nhỏ, HCM đã được sống trong phương Đông và phương Tây trong nghệ 
không khí của văn chương cổ điển VN và thuật trào phúng, giọng điệu lời văn linh 
TQ, của thơ Đường, thơ Tống Trong hoạt hấp dẫn . Chất trí tuệ và tính hiện 
thời gian hoạt động CM ở nước ngoài, đại là nét đặc sắc trong truyện ngắn của 
sống ở Pa-ri, Luân Đôn, Oa-sinh-tơn, Ca- Người .
li-phoóc-ni-a, Hồng Kông tiếp xúc và - Thơ ca: Phong cách thơ đa dạng
chịu ảnh hưởng tư tưởng nghệ thuật của Những bài thơ với mục đích tuyên truyền 
nhiều nhà văn Âu. Mĩ và nền văn học CM : Giản dị , mộc mạc, mang màu sắc 
phương Tây hiện đại. dân gian vừa hiện đại. Nhiều bài thơ 
 nghệ thuật : Viết theo hình thức cổ thi 
 hàm súc, có sự kết hợp độc đáo giữa bút 
 pháp cổ điển và bút pháp hiện đại, giữa 
*Thao tác 2: trữ tình và chiến đấu 
Hướng dẫn HS tổng kết bài học
- B1: GV chuyển giao nhiệm vụ III. Kết luận: 
Yêu cầu rút ra kết luận chung và đọc phần - Văn thơ Hồ Chí Minh là di sản vô giá là 
ghi nhớ . một bộ phận gắn bó hữu cơ với sự nghiệp 
- B2: HS thực hiện nhiệm vụ vĩ đại của Người. HCM quan niệm văn Trả lời:
 TT Loại tác Tên tác phẩm chủ yếu Thời điểm Giá trị cơ bản
 phẩm sáng tác
1 Văn Các bài đăng trên Những Tố cáo tội ác và bản chất của chủ 
 chính các báo: Người năm 20, nghĩa thực dân Pháp, kêu gọi đấu 
 luận cùng khổ, Nhân 1925 tranh, vận động cách mạng;
 đạo, Đời sống thợ 
 thuyền... Các tác 1945 Tuyên ngôn khai sinh nước Việt 
 phẩm: Bản án chế Nam độc lâp;
 độ thực dân Pháp 1966 Kêu gọi toàn quốc kháng chiến 
 (bằng tiếng Pháp); chống Pháp, chống Mĩ bảo vệ độc 
 Tuyên ngôn Độc lập, tự do cho Tổ quốc;
 lâp, Lời kêu gọi 1969 Những lời căn dặn cuối cùng để lại 
 kháng chiến chống cho toàn Đảng, toàn dân.
 Pháp, chống Mĩ, Di Những áng văn chính luân mẫu 
2 Truyện Viết bằng tiếng Pháp Những năm Cây bút văn xuôi tài năng, trí tưởng 
 chúc (bằng tiếng mực, sáng suốt, sắc sảo, nồng nàn, súc 
 và kí trong thời gian hoạt 20 tượng phong phú, vốn văn hoá sâu 
 Việt) tích.
 động cách mạng ở Những năm rộng, trí tuệ sâu sắc và trái tim nồng 
 Pháp (Tâp: Truyện và 30 nàn tinh yêu nước và cách mạng.
 kí: Vi hành, Những Những năm Chất trí tuệ và tính hiện đại.
 trò lố...); bằng tiếng 40, 50... Ngòi bút châm biếm vừa đầy tính chiến 
 Việt (Nhât kí chìm đấu vừa hóm hỉnh, tươi tắn.
 tàu,Vừa đi đường vừa 
3 Thơ ca kểNhật chuyện)... kí trong tù -1942-1943 Tâp thơ sâu sắc về tư tưởng, đôc đáo 
 Thơ Hồ Chí Minh - 1960 và đa dạng về bút pháp, kết tinh giá trị 
 Thơ chữ Hán Hồ Chí 1967 tư tưởng và nghệ thuật thơ Hồ Chí 
 Minh 1990 Minh.
 Những bài thơ tuyên truyền giản dị, 
 mộc mạc, đầy khí thế.
 Những bài thơ cảm hứng nghệ thuât 
 vừa cổ điển vừa hiện đại.
 Nhân vật trữ tình mang nặng nỗi nước 
 nhà mà vẫn ung dung tự tại, tin vào 
5. HOẠT ĐỘNG MỞ RỘNG VÀ SÁNG TẠOtương lai tất thắng của cách mạng và 
 Hoạt động của GV - HS dânKiến tộc. thức cần đạt
 - B1: GV giao nhiệm vụ: - Hoàn thành bài thuyết trình
 Giáo viên chia các nhóm và - Từ một bài hát ca ngợi HCM, viết một bài văn ngắn 
 giao bài tập về nhà theo các cảm nhận về ca từ trong bài hát đó
 câu hỏi sau: