Giáo án Ngữ văn Lớp 12 - Tiết 46+47 - Năm học 2020-2021

 Tiết 46, 47 Ngày soạn: 20/12/2020
 ÔN TẬP PHẦN VĂN HỌC
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC
 1. Kiến thức :
 a/ Nhận biết: Nắm được một cách hệ thống những kiến thức cơ bản về văn 
học Việt Nam và văn học nước ngoài trong chương trình Ngữ văn 12, tập I. Vận 
dụng linh hoạt và sáng tạo những kiến thức đó.
 b/ Thông hiểu:Rèn luyện năng lực phân tích văn học theo từng cấp độ : sự 
kiện, tác giả, tác phẩm, hình tượng, ngôn ngữ văn học. 
 c/Vận dụng thấp:Trau dồi kĩ năng đọc-hiểu và viết văn nghị luận.
 d/Vận dụng cao:Viết thu hoạch, hệ thống hoá kiến thức đã học.
 2. Kĩ năng :
 a/ Biết làm: bài nghị luận văn học
 b/ Thông thạo: các bước hệ thống hoá kiến thức.
 3.Thái độ :
 a/ Hình thành thói quen: đọc hiểu văn bản về tác gia , tác phẩm văn học hiện 
đại
 b/ Hình thành tính cách: tự tin khi trình bày một bài ôn tập
 c/Hình thành nhân cách: có tình yêu văn học
 4. Những năng lực cụ thể học sinh cần phát triển: 
 -Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn bản có mặc lỗi trong khi diễn 
đạt
 -Năng lực hợp tác để cùng thực hiện nhiệm vụ học tập
 -Năng lực giải quyết những tình huống đặt ra trong các văn bản
 -Năng lực sử dụng ngôn ngữ, trình bày suy nghĩ, cảm nhận của cá nhân sao 
cho các diễn đạt trôi chảy, trong sáng.
II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh
 1/Giáo viên
 - Giáo án 
 -Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi
 -Hình ảnh , phim ảnh về các tác giả, tác phẩm tiêu biểu
 -Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động trên lớp 
 -Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà
 2/Học sinh
 -Đọc lại các bài đọc hiểu đã học
 -Các sản phẩm thực hiện nhiệm vụ học tập ở nhà (do giáo viên giao từ tiết 
 trước)
 -Đồ dùng học tập 
III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC BÀI HỌC trọng tâm cần nhấn mạnh. d) “ Sóng”
Thao tác 2:
Hướng dẫn HS tìm hiểu các dạng đề nghị 
luận văn học có thể ra trong đề thi THPT 
quốc gia
HS làm việc nhóm cùng thực hiện 3. Dạng đề nghị luận văn học có 
nhiệm vụ học tập sau: trong đề thi THPT QG
- Đề nghị luận văn học trong đề thi THPT -Dạng 1: Phân tích 1đoạn trích kèm theo 
QG gồm những dạng nghị luận cơ bản yêu cầu bình luận/ nhận xét nội dung 
nào? độc đáo nổi bật
- Cho ví dụ cụ thể về dạng đề nghị luận vă 
học từ 4 văn bản thơ có thể có trong đề thi *Mở bài:
THPT QG? Giới thiệu về tác giả, tác phẩm, đoạn 
GV nhận xét và chốt kiến thức trích cần nghị luận và dẫn ý cần bình 
Dạng 1 luận
Đề : Cảm nhận của anh/ chị về đoạn thơ *Thân bài
sau trong bài Sóng của Xuân Quỳnh: - Khái quát tác phẩm
Con sóng dưới lòng sâu, + Hoàn cảnh ra đời
 + Cảm hứng chủ đạo/ Giá trị nổi bật
Con sóng trên mặt nước,
 - Phân tích đoạn trích
Ôi con sóng nhớ bờ, + Khái quát đoạn trích
Ngày đêm không ngủ được, + Phân tích cụ thể đoạn trích
Lòng em nhớ đến anh, - Bình luận
Cả trong mơ còn thức. *Kết bài
Dẫu xuôi về phương bắc,
Dẫu ngược về phương nam
Nơi nào em cũng nghĩ,
Hướng về anh - một phương.
Từ đó bình luận về vẻ đẹp của người 
phụ nữ trong tình yêu.
 Dạng 2 - Dạng 2: So sánh hai yếu tố trong cùng 
 Đề: Trong “ Tây Tiến” Quang Dũng một tác phẩm từ đó nhận xét/ bình luận 
đã hai lần nhắc đến sự hi sinh của nét nổi bật của tác phẩm, tác giả
người lính Tây Tiến *.Mở bài
 Lần thứ 1: Giới thiệu: tác giả ( vị trí, phong cách), 
 “ Anh bạn dãi dầu không bước nữa tác phẩm (vị trí tác phẩm)
 Gục lên súng mũ bỏ quên đời” Và dẫn các yếu tố cần 
 nghị luận và nêu ý cần bình luận  3.LUYỆN TẬP 
 Hoạt động của GV - HS Kiến thức cần đạt
 GV giao nhiệm vụ: Lập dàn ý :
Cá nhân HS thực hiện lập dàn ý cơ bản I/ Mở bài : Giới thiệu Tố Hữu và bài 
 “Việt Bắc”. Bài thơ có giá trị sâu sắc về 
 nội dung và nghệ thuật, tiêu biểu là đoạn 
 Cảm nhận của anh/ chị về đoạn thơ sau 
 thơ sau : ( chép đoạn thơ vào) và dẫn ý cần 
 trong bài thơ Việt Bắc của Tố Hữu bình luận
 “Mình về mình có nhớ ta II/ Thân bài :
 Mười lăm năm ấy thiết tha mặn nồng 1/ Khái quát về đoạn thơ :
 Mình về mình có nhớ không Giới thiệu chiến khu Việt Bắc, hoàn cảnh 
 Nhìn cây nhớ núi, nhìn sông nhớ nguồn? viết bài thơ
 Tiếng ai tha thiết bên cồn Tóm tắt nội dung, nêu bố cục, kết cấu bài 
 Bâng khuâng trong dạ, bồn chồn bước đi thơ, vị trí đoạn thơ.
 Áo chàm đưa buổi phân li Nêu cảm xúc chủ đạo của đoạn thơ
 Cầm tay nhau biết nói gì hôm nay...” 2/ Phân tích nội dung, nghệ thuật đoạn 
 Từ đó bình luận về tính dân tộc đậm đà thơ :
 trong thơ Tố Hữu - Bốn câu thơ đầu :
 + Là lời ướm hỏi dạt dào tình cảm 
- HS thực hiện nhiệm vụ: của người ở lại. 
 + Nghĩa tình của kẻ ở người về được biểu 
- HS báo cáo kết quả thực hiện nhiệm hiện đằm thắm qua các đại từ “ mình” , “ 
vụ: ta” thân thiết.
 GV nhận xét và chốt kiến thức cơ bản .- Bốn câu thơ sau : 
 + Là tiếng lòng của người cán bộ cách 
 mạng về xuôi “ bâng khuâng”, “ bồn chồn” Xuất . .
 thân
 Bút . .
 pháp 
 miêu tả
 Khung . .
 cảnh
 Tính . .
 chất 
 hình 
 tượng
 - HS thực hiện nhiệm vụ:
 - HS báo cáo kết quả thực 
 hiện nhiệm vụ: 
 TÌM TÒI, MỞ RỘNG.
 Hoạt động của GV - HS Kiến thức cần đạt
 GV giao nhiệm vụ: Tìm hiểu nghiêm túc
 - Tìm hiểu các đề thi thử 
 THPT QG của các trường 
 THPT trên cả nước
 - HS thực hiện nhiệm vụ:
 - HS báo cáo kết quả thực 
 hiện nhiệm vụ: 
TIẾT 48-49 : Bài kiểm tra HKI
Thi theo đề thi khảo sát chung