Giáo án Sinh học 12 - Tuần 31 - Năm học 2020-2021 - Nguyễn Thị Huyền

 Trường THPT Đức Thọ Tổ: Lí-Hóa-Sinh-CN
Tiết ppct : 47 Ngày soạn: 1/4/2021
 Bài 44: CHU TRÌNH SINH HÓA VÀ SINH QUYỂN
I.Mục tiêu bài học
1. Kiến thức:
 - Nêu được khái niệm về chu trình sinh địa hoá .
 -Nêu được các chu trình vật chất chủ yếu : chu trình cacbon, chu trình nước.
 -Trình bày được khái niệm sinh quyển, đặc điểm một số khu sinh học chính trên trái 
đất.
 2. Kĩ năng
 - KN thể hiện sự tự tin khi trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp.
 - KN tìm kiếm và xử lí thông tin về trao đổi vật chất qua chu trình sinh địa hóa, một 
số chu trình sinh địa hóa của các chất (nitơ, cacbon, nước), sinh quyển và các khu sinh 
học trong sinh quyển.
 - KN trình bày suy nghĩ/ý tưởng; hợp tác; quản lí thời gian và đảm nhận trách nhiệm, 
trong hoạt động nhóm.
 - KN tư duy phê phán những hành động của con người làm tăng nồng độ khí CO 2 
trong khí quyển, làm ảnh hưởng xấu đến chu trình nước tự nhiên, gây nên lũ lụt và hạn 
hán hoặc làm ô nhiễm nguồn nước
 - KN ra quyết định hành động góp phần giảm thiểu khí CO2
3. Tình cảm- thái độ:
 -Hs có ý thức bảo vệ môi trường. Giải thích được nguyên nhân của một số hoạt 
động gây ô nhiễm môi trường, từ đó nâng cao ý thức bảo vệ môi trường thiên nhiên.
4. Nội dung trọng tâm bài học:
 -Trao đổi vật chất qua chu trình sinh địa hóa
 -Một số chu trình sinh địa hóa
5. Định hướng các năng lực hình thành
5.1 Năng lực chung:
 a. Năng lực tự học:-Học sinh xác định mục tiêu bài học.
 b. Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: đề xuất các biện pháp giảm thiểu khí thải 
 làm ô nhiễm không khí, bảo vệ nguồn nước ngọt cho sinh hoạt và nông nghiệp.
 c. Năng lực thẩm mỹ: 
 -Có kĩ năng trình bày bài đẹp, hợp lí.
d. Năng lực giao tiếp: 
 -Học sinh phát triển năng lực sử dụng ngôn ngữ, năng lực ứng xử và năng lực tự quản 
 lý bản thân.
e. Năng lực hợp tác: 
 Mỗi hoạt động học tập được chuyển giao cho học sinh, bản thân cá nhân phải thực 
 hiện độc lập một cách nỗ lực và hợp tác thực hiện để hoàn thành cùng với các thành 
 viên khác trong nhóm để hoàn thành nhiệm vụ được giao.
Giáo án sinh học 12 Gv: Nguyễn Thị Huyền Trường THPT Đức Thọ Tổ: Lí-Hóa-Sinh-CN
 luận. phẩm sử dụng không 
 (3)Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm theo vòng tuần 
 vụ của học sinh hoàn.
 Nhận xét, đánh giá câu hỏi của hs, bổ 
 sung kiến thức, dẫn dắt đi vào bài mới.
 B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu chu trình sinh địa hóa.
 1. Mục tiêu: Nêu được khái niệm chu trình sinh địa hóa. Nêu được một số chu trình 
sinh địa hóa một số chất trong tự nhiên.
 2. Phương pháp/ Kĩ thuật dạy học: Phương pháp dạy học nhóm/ Kĩ thuật chia 
nhóm.
 3. Hình thức tổ chức hoạt động: Hoạt động nhóm
 4. Phương tiện dạy học: SGK.
 5. Sản phẩm: Khái niệm chu trình sinh địa hóa. Sơ đồ tóm tắt một số chu trình sinh 
địa hóa một số chất trong tự nhiên.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của Nội dung kiến thức
 hs
 (1) Chuyển giao nhiệm vụ I. Trao đổi vật chất qua 
 học tập chu trình sinh địa hóa 
 Gv yêu cầu các nhóm 1,2,3 Chu trình sinh địa hóa: là 
 báo cáo nội dung đã chuẩn bị. chu trình trao đổi các chất 
 Gv nêu câu hỏi cho các nhóm trong tự nhiên. Một chu trình 
 thảo luận: Quan sát hình 44.1 (1) Thực hiện sinh địa hóa gồm có các 
 và cho biết: nhiệm vụ học thành phần: tổng hợp các 
 -Vòng bên ngoài thể hiện điều tập chất, tuần hoàn chất trong tự 
 gì-Vòng bên trong thể hiện Các nhóm hs nhiên, phân giải và lắng 
 điều gì? hoàn thành trước đọng một phần vật chất( 
 - Trao đổi vật chất giữa quần nhiệm vụ ở nhà. trong đất, nước...)
 xã và môi trường vô sinh được 
 thực hiện qua quá trình nào? 
 -Qs hình 44.1 giải thích sự II. Một số chu trình sinh 
 trao đổi vật chất trong QX và địa hoá
 chu trình sinh địa hoá? 1. Chu trình cacbon
 -Dạng cacbon đi vào chu trình (2) Báo cáo kết - Cacbon đi vào chu trình 
 là gì? quả dưới dạng cabon điôxit 
 - Bằng những con đường nào (CO2).
 cacbon đã đi từ môi trường - Thực vật lấy CO 2 để tạo ra 
 ngoài vào cơ thể sinh vật, trao Đại diện nhóm chất hữu cơ đầu tiên thông 
 đổi vật chất trong quần xã và hs trình bày, các qua quang hợp.
 trở lại MT không khí và môi nhóm khác chất - Khi sử dụng và phân hủy 
 trường đất? vấn. các hợp chất chứa cacbon, 
Giáo án sinh học 12 Gv: Nguyễn Thị Huyền Trường THPT Đức Thọ Tổ: Lí-Hóa-Sinh-CN
 hiện nhiệm vụ của học (3) Cập nhật sản đới lạnh, rừng thông phương Bắc, 
 sinh phẩm rừng rụng lá ôn đới,
 Nhận xét, đánh giá câu Cập nhật và bổ - Khu sinh học dưới nước : khu sinh 
 hỏi của hs, bổ sung kiến sung kiến thức theo học nước ngọt , khu sinh học nước 
 thức, dẫn dắt đi vào bài phần nhận xét của mặn.
 mới. giáo viên.
 C. LUYỆN TẬP
 HOẠT ĐỘNG 4: Luyện tập, củng cố kiến thức.
 1. Mục tiêu: Luyện tập về các nội dung kiến thức. Hoàn thành các câu hỏi kiểm tra, 
đánh giá.
 2. Phương pháp/ Kĩ thuật dạy học: Hỏi đáp/ Kĩ thuật đặt câu hỏi.
 3. Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân.
 4. Phương tiện dạy học: Câu hỏi
 5. Sản phẩm: Hoàn thành các câu hỏi kiểm tra, đánh giá nhằm củng cố, khắc sâu 
kiến thức đã học.
 Hoạt động của Hoạt động của Nội dung kiến thức
 gv hs
 (1)Chuyển giao 1. Trong chu trình cacbon ở hệ sinh thái, thì 
 nhiệm vụ học (1)Thực hiện cacbon đi từ cơ thể SV ra ngoài nhờ con đường
 tập nhiệm vụ học A. Dị hóa B. Quang hợp C. Đồng hóa D. 
 Gv nêu câu hỏi, tập Tổng hợp
 yêu cầu hs vận Hoạt động cá 2. Hiệu ứng nhà kính dẫn đến kết quả là: 
 dụng kiến thức nhân trả lời câu A. Tăng nhiệt độ địa quyển B. Giảm nồng 
 vừa học để hoàn hỏi và bài tập độ khí ôxi
 thành. C. Tăng nhiệt độ khí quyển D. Làm thủng lớp 
 (2)Theo dõi, ôzôn (O3)
 hướng dẫn, (2) Báo cáo kết 3. Cho một số khu sinh học: 
 giúp đỡ học quả (1) Đồng rêu (Tundra). (2) Rừng lá rộng rụng theo 
 sinh thực hiện Giáo viên yêu mùa.
 nhiệm vụ cầu hs trả lời (3) Rừng lá kim phương bắc (Taiga). 
 GV kiểm tra (4) Rừng ẩm thường xanh nhiệt đới.
 quá trình làm Có thể xếp các khu sinh học nói trên theo mức độ 
 bài của học sinh phức tạp dần của lưới thức ăn theo trình tự đúng là
 (3)Đánh giá kết (3) Cập nhật A. (2) → (3) → (4) → (1). B. (1) → (3) → (2) 
 quả thực hiện sản phẩm → (4).
 nhiệm vụ của Kết quả câu trả C. (2) → (3) → (1) → (4). D. (1) → (2) → (3) 
 học sinh lời → (4).
 Nhận xét kết 4: Cho các khu sinh học (biôm) sau đây: 
 quả trả lời của (1) Thảo nguyên . (2) Rừng Taiga. (3) Hoang 
 học sinh mạc. (4) Đồng rêu hàn đới. Các khu sinh học 
Giáo án sinh học 12 Gv: Nguyễn Thị Huyền Trường THPT Đức Thọ Tổ: Lí-Hóa-Sinh-CN
Nhóm 2: Hệu suất sinh thái.
Nhóm 3: Câu hỏi chất vấn các nhóm khác.
IV.CÂU HỎI/ BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HỌC SINH
 Bảng mô tả các mức độ nhận thức
 Nội dung Các mức độ nhận thức
 Biết Hiểu Vận dụng VD 
 cao
Trao đổi -Nêu được khái Giải thích vai trò của Phân tích vai trò 
vật chất niệm, các thành chu trình sinh địa hóa. từng nhóm sinh 
qua chu phần của chu vật trong chu trình 
trình sinh trình sinh địa sinh địa hóa
địa hóa hóa. 
Một số chu Trình bày được Hiểu được nước, Đề xuất các biện 
trình sinh chu trình cacbon, cacbon, đi vào cơ thể pháp bảo vệ môi 
địa hóa chu trình nước. sinh vật, trao đổi như trường, bảo vệ 
 thế nào và trở lại môi nguồn nước.
 trường ra sao
Sinh Nêu được khái Giải thích đặc điểm các 
quyển niệm sinh quyển khu sinh học trên trái 
 đất
Câu hỏi và bài tập củng cố, dặn dò
1. Nguồn năng lượng chủ yếu cho sinh giới là:
 A. Năng lượng sinh học B. Năng lượng mặt trời C. Nhiên liệu hóa thạch 
D.Năng lượng phóng xạ
2. Chu trình nước A. chỉ liên quan tới nhân tố vô sinh của hệ sinh thái. 
 B. không có ở sa mạc. C. là một phần của chu trình tái tạo vật chất trong hệ sinh thái
 D. là một phần tái tạo năng lượng trong hệ sinh thái.
3. Chu trình cacbon trong sinh quyển là
 A. quá trình phân giải mùn bã hữu cơ trong đất. B. quá trình tái sinh toàn bộ vật chất 
trong hệ sinh thái
 C. quá trình tái sinh một phần vật chất trong hệ sinh thái.
 D. quá trình tái sinh một phần năng lượng trong hệ sinh thái.
4. Trong chu trình cacbon ở hệ sinh thái, thì cacbon đi từ cơ thể SV ra ngoài nhờ con 
đường
 A. Dị hóa B. Quang hợp C. Đồng hóa D. Tổng hợp
5. Hiệu ứng nhà kính dẫn đến kết quả là: 
A. Tăng nhiệt độ địa quyểnB. Giảm nồng độ khí ôxi C. Tăng nhiệt độ khí quyển D. 
Làm thủng lớp ôzôn 
Giáo án sinh học 12 Gv: Nguyễn Thị Huyền